基本信息

课题名称

（出自教材、单元、课程名称）

语文出版社S版小学语文第一册第二单元第2课

《共同的家》（第二课时）

执教教师及工作单位

茂名市特殊教育学校 周二霞

教学设计理念

根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学主要以朗读为主，在读中理解课文内容，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。

教材分析

这是一首儿歌。课文把蓝天比作白云的家，把土地比作禾苗的家，把树林比作小鸟的家，把大海比作鱼儿的家，把地球比作我们共同的家，既传授了知识，又渗透了环保教育。课文的可读性强，为学生提供了广阔的想象空间，同时也让学生感受到大自然的美。教学中，要以读为主，边读边展开想象，让学生有所感，有所悟。其次，还要直观的让学生明白事物之间的逻辑关系。

学情分析

本班共有15名学生，男生6名，女生9名，其中有两名是新插班学生。学生的年龄大多数较小，自律能力较差，课堂注意力也不是很好，在理解句子和课文内容方面困难比较大。黄智杰、周原进等几名同学接受和理解能力不错，希望由他们带动全班同学积极认真上好本节课。

教学目标

1．认知目标：认识鈥湽测�濃�溚�鈥澋仁�个生字，会写鈥湸蟆⑼痢⒃啤⒑题�澦母鲎帧�

2．能力目标：掌握且会用鈥湥� ）是（ ）的家鈥澋木湫停�正确流利地朗读和背诵课文。

3．情感目标：在学习中体会到要保护地球，保护我们共同的家园。

教学重点和难点

重点：掌握且会用鈥湥� ）是（ ）的家鈥澋木湫停�朗读、背诵课文。

难点：体会地球是我们共同的家。

教学准备

课件、练习题。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

复习巩固

师：鈥溝衷谖颐强�火车来读一下这些拼音。

1．唱音

课件出示唱音和拼读练习，训练学生口型和发音。

bɑ bɑ bɑ

pɑ pɑ pɑ

du du du

2、拼读

t-ǔ tǔ ɡ-貌nɡ ɡ貌nɡ

d-脿 d脿 b-谩i b谩i

2.认读生字词

共（g貌ng）同（t贸ng） 回（hu铆）家（jiā） 土（tǔ）地（d矛）

禾（h茅）苗（mi谩o） 树（sh霉）林（l铆n） 地（d矛）球（qi煤）

学生一个个站起来读学生拼读。

学生读词语和拼音。

拼音。

训练学生的口型和发音。

练习声韵相拼。

复习巩固与新授相关的音节、字。

情景导入

师：同学们，你们放假以后都回哪里呀？（板书：家）

我们每个人都有一个幸福温暖的家。今天老师就和你们一同学习一首非常好听的关于家的儿歌。

板书：共同的家。

指导学生读题。

大部分学生答：回家。

出示课题

学习新知

老师今天就带大家到大自然去探索一下我们共同的家。现在大家集体读一遍课文

1．课件出示句子：鈥溊短焓前自频募摇ｂ��

课件呈现白云在蓝天上飘动的动画， 师：大家看一下图片上有什么？

师：白云在天空中自由的飘来飘去，所以说 鈥溊短焓前自频募意�潯０自谱≡诶短焐希�那白云的家是什么？

2．课件出示：鈥溚恋厥呛堂绲募摇ｂ��

课件呈现禾苗在泥土中生长的动画。师：禾苗生长在在土地里，泥土理慢慢的长大，所以说 鈥溚恋厥呛堂绲募意�潯：堂缱≡谕恋乩铮�那禾苗的家是什么？

3．课件出示：鈥準髁质切∧竦募摇ｂ��

课件呈现小鸟在树林中愉快的飞来飞去的动画， 师：大家看看图片上有什么？小鸟在干什么？

那小鸟的家是什么？（提问）

4．课件出示：鈥湸蠛Ｊ怯愣�的家。鈥�

课件呈现鱼儿在大海里游来游去的动画， 师：大家在图片上看到了什么？鱼儿在干什么？

鱼儿的家是什么？（提问）

5．师：刚才我们认识了蓝天、小鸟、鱼儿等事物（课件展示课文中提到的事物），这些事物都有一个共同的家鈥斺�數厍颍ǔ鱿值厍虻耐计�）。

除了我们上面讲到的事物啊，大家知道地球上还有什么吗？（课件展示动物、植物、小朋友在地球上的图片）

我们看到有好多事物都住在地球上，我们人类、小猫、小狗等等也住在地球上，所以我们说：地球是我们共同的家。（课件出示句子）

地球是我们共同的家，教育学生要爱护地球。

学生齐读课文，播放动画，男生和女生比赛读课文。

学生读课题。

学生齐读课文。

学生齐读句子。

生答：有蓝天，有白云。

生：蓝天

学生齐读句子。

生：土地

学生齐读句子。

生：树林

学生齐读句子。

生：大海

学生读句子。

男女生比赛读。

引出课题，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

检查学生对生字的掌握情况。

学生熟悉课文。

帮助学生更好地理解课文内容，对词语、拼音和句子形成形象的概念，将字形、字音、字义和句意联系起来。

整体感知课文。

四、巩固练习拓展思维

1.学习新句型

1．（ ）是鱼儿的家。

2．土地是（ ）的家。

3．（ ）是（ ）的家。

2.思维拓展

1．文具盒是（ ）的家。

2．草原是（ ）的家。

3.池塘是（ ）的家。

4.小河是（ ）的家。

5.树林是（ ）的家。

6.（ ）是一年级小朋友的家。

7. （ ）是（ ）的家。

思考，在原文中找到答案。

动脑思考，填空。

巩固学生对课文内容的理解，总结新句型。

加强对新句型的运用，理解事物之间的逻辑关系。

五、课堂小结作业布置

根据板书小结：

白云的家是蓝天，禾苗的家是土地，小鸟的家是树林，鱼儿的家是大海， 地球是我们共同的家。

我们要爱护地球，保护我们共同的家。

作业：

1.用鈥湥ǎ┦牵ǎ┑募意�澬葱戮渥印�

2.思考：爱护地球，你会怎么做？

3.背诵课文。

学生看板书跟着老师一起总结。

回顾本节课的内容，帮学生理清思路。

板书设计

2、共同的家

白云 蓝天

禾苗 家 土地

小鸟 树林

聽聽聽聽聽聽聽 鱼儿 大海

聽聽聽聽聽聽 共同的家

鈥� 鈥�

教学反思

《共同的家》是一首儿童诗。诗歌不长，内容浅显易懂，语言形象生动。

在教学结束后我的反思和经验如下：

1.由于大多数学生年龄还比较小，课堂上要及时纠正课堂纪律和坐姿等常规，在教学过程中要多注重和学生沟通交流，及时表扬做得好的同学。

2.在刚开始，我加了一个唱音练习的环节，训练学生的口型和发音。在讲解课文的过程中，讲词语和图片、

拼音紧紧联系起来，帮助学生形象的理解课文内容，通过男女生比赛读课文来帮助理解课文，让学生在学中乐，在乐中学，充分调动他们的兴趣。

3.在教学完整篇课文后，我设计了一个延伸环节： （什么）是（谁）的家的句子训练。对聋哑学生来讲，这个句

型在课文中会用，一换成别的事物就又不会用了。大部分学生不会想象事物和事物之间的关系，所以我特别注意激发孩子的思维创新，引导他们去思考，让知识从课内到课外，从学习积累到创新运用。

4.这次上课让我感触最深的是在备课的过程中，一定要每个环节都充分考虑学生的情况，学生会什么，会

有什么反应。这句话说起来容易，可真正做起来真的很难，在教学的过程中总会发现还有考虑不全面的地方。

5.这堂课的练习的形式没有选好，应该选用图片连线的形式来开展练习，这样不只能调动学生的兴趣，而

且更形象直观。

6.课堂上应该设计一个游戏环节，让学生帮助事物找自己的家。这样的话互动性更好点。