又教完一轮学生，再次任教一年级，感觉还真有些不适应。一切是全新的，又是陌生的。一年级学习的内容容量大、节奏快，在平时的教学中，我时常会觉得35 分钟不够用，从教材内容到教学设计，从教学常规到上课的语速，我都要课前进行预设。上周学完了读儿歌识字学拼音中的《小花鼓》一课，对鈥溔绾卧�35分钟内教好一篇课文鈥澯钟辛烁�深的认识。

　　一、字词教学方法要多。

　　本课教学重点之一是能在课文的语言环境中认读鈥溁�、虎、哭、哥鈥澦母錾�字。以识字为重点，意味着要把比较多的时间放到字词教学上。为了提高识字效率，我采用各种方法，提供语言环境、让学生与生字反复见面。如：运用图文形象教学鈥溈掴�潱�在课外拓展中又一次认识的鈥湽拟�澋龋�一次次的运用激励性的语言鼓励学生，激发他们对学习的兴趣。

　　1、生字教学应各有侧重。

　　每篇课文的生字一般都各有特点。如有的音比较难读，有的笔画比较难记，有的构字率较高，适合组词，我针对这些特点，有侧重地进行生字教学。如鈥溁�鈥澣眯∨笥呀�行书空，为描写做准备。鈥溈掴�澋难�习在学生认识生字的基础上，通过图片让学生形象地记住这个字，而且还与笑的图片和生字进行比较。在这个环节中还有意识的渗透的学生熟悉的一些反义词。还通过字鈥溈掴�潱�词鈥湵鹂掴��,短语鈥溎惚鹂掴��,句子鈥湹艿苣惚鹂蓿�哥哥帮你补鈥澕覆糠值淖槌桑�做到字部离词，词不离句，让学生在语言环境中识字，还在读句子的过程中渗透德育教育。鈥湼玮�澊幼中稳胧郑�培养学生的记字方法。鈥溁⑩�澋某捎锝隙啵�通过交流，帮助学生积累规范的书面语言，满足了小朋友的成就感，做到了开放识字，我有意识的运用两个成语在语言环境中说话，帮助学生积累，以及知道要在正确的场合使用成语。在本堂课中，我一般都是先出现生字，再出现拼音，主要为学生轻松学拼音打扎实的基础。

　　2、生字教学要突出鈥溁钼�澴帧�

　　一年级学生活泼好动，他们的注意力经常会分散，而吸引他们的最好方法就是课堂上开展方法多样的识字游戏。本节课上，我设计了鈥溈�火车、放鞭炮、亮眼睛、抢气球鈥澋扔蜗罚�安排在上课近20分钟时进行，因为这时候的小朋友经过20分钟学习后，感觉有点累，通过做游戏重新调动兴趣，投入到紧张，有序的学习环节中。

　　二、强化习惯培养，常抓不懈。

　　叶圣陶老先生说：鈥溣镅晕淖值难�习，就理解方面来说，是得到一种知识；就运用方面来说，是养成一种习惯。鈥澮荒昙逗⒆痈湛�始学习语文，加之识字、阅读任务较重，习惯的培养无疑更为重要。开学近一个月来，我对学生注重以下习惯的培养：一是仔细听讲的习惯。老师讲解、范读、学生发言、交流等，都应凝神聆听。二是自主识字的习惯。开学至今，学生已有一定识字量，鼓励他们用自己的方法识记，老师只做适当的点播。三是认真书写的习惯。这是一辈子的事。首先，要做到书写规范、工整。并在田字格中一笔一画的对学生进行描写的指导，让他们在拼凑笔画的过程中找到字的间架结构。其次，通过儿歌鈥溞∨笥研醋掷玻�笔杆靠在指骨上,三根手指齐帮忙,拇指中指靠一起,中间露出笔杆来,撑起两个小三角,写起字来快又好。鈥澃镏�学生检查自己的写字姿势，为写好字做好准备。课堂上，我对学生的听，说，读（指读），写都有明确的要求。

　　三、不足之处：

　　上课时，我发现在指导学生朗读过程中，还应给予每个学生充分朗读的时间，让我们的极个别基础不理想的学生也能顺利读完，始终能跟上我们学习的步伐，保持对语文学习的热爱。

　　在某些细节处还可再推敲，针对低年级儿童的记忆力好，但记性短暂的特点，努力把课文的语句变成学生的语言，不断的让学生熟悉，从而达到识记语言，掌握语言，运用语言。