教学目标

　　★识读课文字体，并会写指定的字。

　　★能通顺流畅、加以感情地朗读课文。

　　★能理解鈥湷沙も�澋暮�义，为自己的进步而高兴，懂得要从承担责任，自我负责，关心他人等方面努力，使自己快快成长起来。

　　教学设计

　　一、导入

　　孩子们，老师想和你们一起听一首歌曲行吗？会唱的同学可以跟着小声唱，不会唱的同学，可以认真听，跟着节奏打拍子好吗？（放《小松树》）歌曲中的小松树特别想快快长大，你们想长大吗？有一位和年龄差不多大的小朋友，叫马莎，她和你们的心情一样，特别想快快长大，想知道马莎的故事吗？请快快打开课本，我们今天学习，（板书：马莎长大了）你们想用怎样的语调来读课题？（自愿读）

　　二、初读课文，了解大意

　　1.要了解课文内容，是你们自己先读课文呢？还是让老师先读课文呢？特别会学习的孩子总是会自己先读书的，你们说是吗？

　　2.你们现在读书时，要读通句子，遇到生字或前不久学过的字现在忘掉的，都可以在书上作记号，用你们自己想的办法解决，行吗？

　　3.谁来告诉大家，刚才你在读书时，遇到了哪些困难？

　　这些作记号的字，你是怎么读的？假如说这些字没有拼音，你该怎么办？

　　4.请同学们看屏幕，谁愿意把这些字和它的读音用线连起来。

　　5.各小组同学把你们准备好的生字卡片拿出来，两个人自由结合，互相检查认字的情况，比一比，哪组学的最认真。

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　　7.大家真聪明，记住了那么多字，现在请你们把课文再大声读一遍，待会读给大家听好吗？

　　三、细读课文，感知内容

　　1.谁愿意把课文读给大家听，你可以读全文，也可以选择你喜欢的段落，读你最喜欢的那句话也可以。

　　2.孩子们这么快就把课文读熟了，你们真能干，如果你在读书时，能发现不懂的问题，并且有能力自己解决你就会受到老师、父母、同学的夸奖，你们说是吗？

　　3.解决提出的问题

　　（1）马莎为什么想长大？

　　（2）为什么大家夸她长大了？（小组合作讨论）