哥：与“歌”作比较。

　　8、这些字宝宝可调皮了，他们想和小朋友做一个“猜猜我是谁”的游戏。

　　游戏：猜猜我是谁？（老提示请一位同学猜字，老提示站在这名同学背后，举起一张生字卡片“哭”，该生问全班同学：“是不是哥”?全班同学答：“不是，不是，不是哥。”该生问：“是不是哭？”全班同学答：“对，对，对，就是哭。”）

　　9、游戏：敲敲小花鼓（老提示在黑板上出示：大哭、哥哥、画图、老虎、画家、画画等词语，在词语下面标上号码。学生听老提示敲了几下小花鼓，就把带有那个号码的词语读给小朋友听。）

　　10、祝贺你们和字宝宝交上了朋友，让我们把字宝宝送回家，选择你们喜欢的形式读一读课文。（接龙读、齐读、做动作读、滚雪球读。）

　　（三）巩固字词，学习拼音。

　　过渡：你们读得太棒了。看，小鸽子一个劲儿地夸我们，它给我们带来了一个声母，谁会读？

　　出示鸽子图，学习声母ɡ，（鸽子鸽子ɡɡɡ，9字加弯ɡɡɡ） 拼读ɡǔ，随机板示：鼓、骨等。

　　出示蝌蚪图，学习声母k，（蝌蚪蝌蚪kkk，一挺机枪kkk）拼读kū，随机板示：哭、枯

　　出示女孩喝水图，学习声母h，（喝水喝水hhh，一把椅子hhh）拼读节hǔ，随机板示：虎

　　4、小朋友的本领可真大，瞧！这些小动物想请小朋友帮忙，帮他们找找他们的音节朋友。

　　5、出示：鸽子 kē（　 　 ）老虎hǔ（　 　 ）仙鹤hé（　 　 ）

　　ɡē（　 　 ）kǔ（　 　 ）hè（　 　 ）

　　自由拼读，完成练习（2）全班交流

　　你们帮小动物找到了音节朋友，他们可高兴了。他们送给小朋友一首儿歌。读儿歌：

　　一面小花ɡǔ，鼓上画老hǔ，宝宝敲pò鼓，妈妈ná布补，不知是bù补鼓，还是布补hǔ。

　　（四）指导写字。

　　1、出示：画、电

　　2、书空“画”，提示范写（强调起笔“横”的位置及笔顺），生描写。

　　3、书空“电”，提示范写（强调收笔“竖弯钩”），生描写。