语文三年级上册《不瞒真相》教学反思
如果在《守信》这篇课文中,我注重的是语言描写,那么《不瞒真相》这篇课文我要教给学生学着给对话加上恰当的提示语。
所谓提示语,是指对话中除了人物说的话语之外所作的启示性说明文字。它不仅仅是交代谁在说话,还有人物说话时的表情、动作、语调、心理等细节。
凭借提示语,读者可以想象出人的各种情态,体会出人物复杂的思想感情。本课的特点之一就是在每个人说话之前都有恰当的提示语,使文中人物的形象更丰满,意思表达得更深刻了。
例如:“高煜年一听,眉眼顿开,连声说”体现了高煜年听说老舍帮自己写作后的高兴样子;“他眉飞色舞地对同学们说”体现了老师看到学生的进步而得意。当时我也随即创设了一个情景(老师弯下腰深情地闻菊花,并说道:“真香啊!”)孩子们可会观察了,在补充提示语时,把老师的动作、神情、语调都捕捉到了。
这样做,才能丰富表象,写作时情境才会活化起来。
《语文三年级上册“不瞒真相”教学反思》摘要:高兴样子;他眉飞色舞地对同学们说体现了老师看到学生的进步而得意。当时我也随即创设了一个情景老师弯下腰深情地闻菊花,并说道:真香啊!孩子们可会观察了,在补充提示语时,把老师的动作、神情、语调都捕捉到了。...
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