因此，在仔细的反思与斟酌后，我对本课的教学目标进行了整理：

　　目标一：学生能正确、流利有感情地朗读课文，读出小镇的宁静之美。

　　可能影响孩子实现目标的因素：

　　a) 字词不熟练。（个别孩子对个别词语掌握不够扎实。如果出现这种情况，可通过同学互助、老师带读方式，巩固字词。）

　　b) 对课文内容不理解。（可借助直观画面、想象情景、语言描述等方式帮助学生理解课文所表达的内容。）

　　c) 不懂朗读技巧。（可适当的渗透一些朗读技巧，通过听范读，交流听后的体会。模仿学一学的方法，帮助学生提高朗读水平。）

　　目标二：抓住重点词句，从课文的语言中体会如何把“静”写好。感受到小镇的宁静之美。在老师的引导下学习摘录课文中的好词佳句。

　　要抓住的重点词句：

　　a) 叠词的运用。“淡淡的、静静地、轻轻、悄悄”等。

　　b) 以动写静的方法。“不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。”

　　c) 抓住课堂情景，在学生做摘录的时候，可在教室一角营造“轻轻飘荡的朗读声”。这样既让未达成目标1的学生，利用这个时间，完成目标。又帮助学生，在现实环境中，感受到恬静的美。

　　目标三：渗透背诵的方法，积累课本资源。

　　a) 师生比赛调动积极性。

　　b) 优胜者展示，交流背诵方法。（抓住重点词句、按照一定的顺序等。）

　　目标四：尝试用本段写静的方法，写一写生活中恬静的画面。

　　a) 多媒体再现画面。为学生提供写作的素材。

　　b) 可引导学生用上课堂积累的叠词。（淡淡的、静静地、轻轻、悄悄）

　　c) 放手让学生写，通过互相评改，体会写静的方法。

　　心中对教学目标有了这样的认识，再来进行教学设计，实现课堂教学，我想课堂上有再多的意外，也不会让我们偏离航向，阻碍目标的实现了！