说教材

　　《哈尔威船长》是长春版小学语文四年级上册第11版块“考验”的第三篇内容。讲述了一个惊心动魄、感有至深的故事。“诺曼底号”邮船在海上失事了。在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧，镇定自若的指挥船员，使船上所有的人获救。而他自己，却随着沉船被海水吞没。哈尔威船长危难时刻舍己救人，沉着机智、指挥有方的崇高形象，永远留在了人们心里。

　　说目标

　　《语文课程标准》中明确指出：学生到了高年级，虽然写字教学不是重点，但是要严格进行写字训练，要求书写规范、公整、美观。阅读教学则严格坚持以读为本。体会关键词句在文章中表情达意方面的作用，重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，应重视朗读和默读的训练。

　　说学情

　　本班学生的学习态度端正，乐于欣赏跌宕起伏的文章，崇拜英雄，但对文章的阅读与理解，部分学生还处于朦胧状态。还有待于在学习中引导与培养。关于写字训练，实践证明，经老师板演后的生字，学生都能工整，规范的书写，且有部分学生书写美观。为了规范提高学生的书写能力，本班正在开展每课一字活动，效果显著.基于此，我将《哈尔威船长》一文划分为三课时，本课为第二课时，是在第一课时初读课文，识记生字理解词义的基础上进行的。

　　说目标

　　★知识与技能：正确、流利、有感情地诵读课文。规范书写‘曼’字。

　　★过程与方法：结合重点词句理解文本。了解一句话的三种不同表达方式，感受语言的魅力。

　　★情感态度与价值观：学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。

　　说难点

　　★通过学生有感情的朗读、进一步体会船长的伟大人格。

　　说流程

　　一、巧设情境，引发情感

　　1、与学生共同欣赏《泰坦尼克号》的沉船片断。目的是拉近学生与文本的距离，使学生感受人力的微小，海难的可怕，并为学生理解哈尔威船长的高尚人格埋下伏笔，此环节大约需五分钟。

　　2、师：当哈尔威船长的诺曼底号也同样惨遭不幸时，船上的情景又会怎样呢？这节课就让我们继续学习《哈尔威船长》。（引入新课）