《谁说没有规则》以诗歌的形式讲述了生活中的不良现象，从而引导孩子们要时刻遵守规则。

　　教授本课时，我先以一则大学生用硫酸泼熊的真实故事导入，并让孩子畅谈感受，孩子们都反对这名肇事者的行为。有了一定的情感基础，我就先让孩子们自己小声读第一小节，并先后交流了一些问题。接着请孩子们说一说刚才学习第一小节时，老师提了哪三个问题？（1、这节小诗写了什么规则？2、主人公却有怎样的行为？3、主人公为什么不遵守规则呢？）孩子们都能说出这几个问题，可见上课还是比较认真听课，只是在语言表达上有待加强。又让孩子们选择2-4小节中自己喜欢的小节自由读，同时也强调要勤动笔，画出或在书上标注出三个问题的答案。老师按顺序简单交流了2-4节，期间也穿插一些拓展问题，比如：主人公的行为会带来什么后果呢？最后简单讲解一下诗歌小节的格式，进行仿写练习。

　　这一课的内容比较容易理解，整节课堂孩子们的积极性也比较高。但在朗读上还不够，只是要求孩子小声读或自由读，个人认为这个课文的确不太适宜大声齐读，反面的例子读得越多，正确的思想观念也会受到一定的影响，所以本课不只要让学生学会观察生活中的不良现象，更应该让他们懂得正确的规则。