一、课前交流

　　1.师：大家认识我吗？

　　生：不知道。

　　师：哦，不认识。那你知道我姓啥名谁？来自哪吗？

　　生：您姓徐名凤，来自安徽省安庆市四照园小学。

　　师：你怎么知道的？

　　生：屏幕上有的。

　　师：聪明的孩子，很会观察。是的，我来自安徽省安庆市四照园小学，我叫徐凤。很高兴认识你。（跟学生握手）……瞧，这孩子一激动的都说不出话来了，能像我这样介绍你自己吗？

　　生：我叫唐莹，来自黄山市实验小学。

　　（握手认识更多的同学）

　　2.师：我们来个小游戏，好吗？听，我说你做，开始（老师说学生做）——

　　左手拧右耳、眉开眼笑、痛苦不堪、虎视眈眈

　　3.师：进入第二个游戏，来看大屏幕，我做你说，把咱们班最会表演的同学请上来。

　　（众学生推选最优秀的一个学生走向台前。）

　　师：幸会！幸会！咱们班的表演大师。把你的知音请上来，知道什么是知音吗？哦，对，是你最有默契的同学，请上来。

　　（另一个学生上前）

　　（师重诉清楚游戏规则。）

　　屏幕显示：哭、、打哈欠、夸耀、瞠目结舌

　　（评：这样的赛课，课前与学生进行初次交流，通过游戏来了解学生观察、思考、表达等方面能力的基本情况，不仅拉近了师生关系，还调动了学生思维的积极性，调整学生学习状态，为接下来的学习做好铺垫。）

　　二、正课开始

　　1.师：一只蛙，一口井，一只鳖，一片海，让我们走进寓言故事——《井底之蛙》。（课前已板书）

　　(指名读课题。)

　　师：谁知道这里的“之”是什么意思？

　　生：的。

　　师：连起来呢？

　　生：井里的青蛙。

　　2.师：很好。那还有哪个词或者成语里有“之”的呢？比方说“惊弓之鸟”“鱼米之乡”“巧妇难为无米之炊”。（师说生接。）同学的积累还是很丰富的嘛！来，看大屏幕，大家读读——

　　屏幕显示：惊弓之鸟、无价之宝、无米之炊、鱼米之乡

　　（评：巧抓课题，巧学“之”字，语言文字运用意识较强，类比拓展，“学一个带一串”，这样教，才能一石二鸟，一课数得。）