北京版四年级语文上册《给予树》教学片断赏析
片断:
师:谁给你们留下印象最深?
生:金吉娅。
师:他做了什么事给你留下这么深的印象?
生:他给陌生的小女孩买了洋娃娃,给家人买棒棒糖。
师:你有什么疑问?
生:为什么不给家人买好东西?
师:好,让我们一起走入课文,走进金吉娅的内心世界。我们先来看第三小节,请一位同学读,其他同学拿出笔画出描写金吉娅的句子。 (出示课文第三小节)
生:“只有八岁的小女儿沉默不语。”
师:什么是“沉默不语”?
生:就是不说话。
师:老师明白了“沉默不语”就是什么话也不说,什么事都不想。
生:错了! 是什么都不说,但是心里想了很多事。
师:那沉默不语的她究竟在想些什么?自由读读1-3自然段。
生:(自由读1-3自然段)
师:金吉娅究竟在想着什么?
生:大家都买了很多很好的礼物,可是我只买了一些棒棒糖,他们会不会骂我呢?
师:心里想着家人,担心着家人的感受。
生:妈妈回家会不会说我呀?
师:你想着妈妈,担心妈妈生气,多体贴的孩子呀!
生:他没有买到像样的礼物,很难过,给了家人一些普通的糖,给了陌生女孩一个好礼物。
师:这们同学多会读书呀!联系课文中具体内容,体会到了因没有给家人买到礼物,心里很难过。
生:回到家,妈妈肯定认为那些棒棒糖不值20美元,她担心妈妈会怀疑她,她到底用这20美元做了什么?
师:她担心妈妈生气,心里很在乎妈妈的感受。
师:你看呀!透过“沉默不语”,我们体会到了金吉娅的内心。带着这样的体会,谁再来读这句话?
生:读。(读出了沉默不语的感觉)
师:是呀!沉默不语的金吉娅,心事重重。
师:如果,我们和哥哥、姐姐兴高采烈的样子对比着读,就更能读出金吉娅沉默不语时的心情。先自己试一试。
生:读。(突出了兴高采烈与沉默不语的对比。)
师:兴高采烈是什么样子啊?表演表演,那沉默不语呢?
师:一边想像一边读。
生:读。(读得抑扬顿挫,很有味道。)
师:你看,透过沉默不语,联系上下文,我们体会到了金吉娅的内心,感受到了她心里想着家人,体贴家人啊!(板:体贴)
赏析:
本文的教学环节简约,在阅读教学中抓住两个关键环节,其中一个就是上面片断中呈现的关于“沉默不语”的教学。牢牢抓住“沉默不语”这个关键词展开,理解“沉默不语”的表层意思,然后深入课文,走进人物心灵。老师通过反问学生„沉默不语就是什么话都不说,什么事都不想‟引导学生深入文本,理解该词背后蕴含的意思。学生带着自己的思考,初步品味;对比读书,加强理解与表达;边想像边读,入情入境。整个朗读指导,引导学生体会,感受,无一句牵强之语,内化于心,故能披文入情。
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