4月11日我进行了小组教学，我的教学内容是《想别人没想到的》。《想别人没想到的》是一篇略读课文。这篇讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，最后小徒弟的画得到画师的称赞。故事启发我们要开阔思维，培养创新意识，在日常生活中想别人没想到的，做别人没做到的。

　　学习本课的目标是：

　　1、读通课文，了解课文讲了一件什么事。

　　2、想想小徒弟的画为什么得到了画师的称赞？

　　这篇课文内容浅显易懂，所以只要一个课时就可以学完。课文内容学生只需读几遍就可理解，所以在教学设计中我另外设计了几个环节：

　　一、是以问题开头，引发学生思考。

　　我在新课前用了三个脑筋急转弯的问题让学生思考，问题由浅入深，学生都绞尽脑汁思考最后一个问题的答案，最后我在揭晓答案时，启发学生要换一个角度来思考，引出课题“想别人没想到的”。

　　二、是紧抓语言文字的训练。

　　指导学生学习运用不同的方法来理解不懂的词：如通过选词填空来理解辨析“连绵起伏、连绵不断”、通过选择字义来理解“若隐若现”的“若”，通过看图来理解这个词的意思，效果很好。

　　三、是抓主线，突破文章的重难点。

　　1、学生在说文章讲了一件什么事时，往往语言不够简明，因此我设计了用填空的形式，帮助学生归纳文章的主要内容。

　　2、在解决小徒弟的画为什么得到了画师的称赞这个问题时，通过对比三个徒弟的话，抓画师画中的重点词句来品味，帮助学生理解小徒弟的画好在给人以想象的空间。

　　四、是拓展延伸。

　　我设计了两部分内容：

　　1、结束时，我以故事来总结：引出《深山藏古寺》的故事，并出示三幅作品让学生品评。我又以多媒体出示：《踏花归来马蹄香》的故事内容以及画面，让学生思考。

　　2、请孩子们说说，你还知道哪些有关想别人没想到的这样的故事？学生纷纷举手，举出了很多这样的故事：“爱迪生救妈妈”、“列文虎克发明显微镜”、“阿尔卡发明邮票打孔机”……我紧接着问：那么你们生活中有没有什么想别人没想到的事呢？学生们认真思考，举出了一些例子，但由于生活实践少，举的例子不太好。

　　五、精心设计分层作业。

　　考虑到不同层次的学生，我采用作业超市的形式，让学生来自选完成。

　　不足之处：

　　本节课中，教师指导学生较多，相对来说，学生的自学体现得不够充分。扩展内容过多，课文的学习时间不够充分。