鄂教版四年级上《伯牙断琴》说课稿
一、说教材
《伯牙断琴》是课标教材(鄂教版)四年级上册的一篇课文,是本册话题单元“良朋益友”中的一个重要组成部分。鄂教版新教材采用话题隐含的单元呈现方式,从整体上显示出本册教材快乐、想象、探究、创新的风格特点。本单元的主题是引导学生感受至真至纯的人间真情,让学生在温馨情感的包围中快乐地感悟友谊的真谛、友爱的伟大。
紧承话题单元的核心指导思想,《伯牙断琴》为我们再现了一个感人故事:伯牙苦学三年,练就了高超的琴艺,然而曲高和寡,倍感孤寂。幸逢知音钟子期,二人一见如故、彼此仰慕、惺惺相惜。后来钟子期去世了,伯牙悲痛万分,断琴以祭知音。学习本文,是在学生对“知音”已有的感性认识基础之上,加深对“知音”的认识,形成正确、健康的交友观;同时,潜移默化地提高学生听说读写的语文综合能力。
以《课标》为依据,结合本课教学内容以及中年段阅读教学“抓重点词句理解课文内容”的训练重点,特拟订本课的教学目标:
(一)知识与能力目标:
1、学习生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
(二)过程与方法:
导语拨动情思、音像资源创设情思、品味词句激发情思、读写结合。
(三)情感态度和价值观:
在课程资源的熏陶下,体会伯牙断琴的意义。树立健康的交友观。
其中,能将伯牙高超的琴艺与他对知音的迫切渴望联系在一起,是本课教学的重点之一。通过重点词句的品读感悟,学习钟子期高超的知音本领,理解伯牙失去知音后“断琴”的举动是本课教学的重点之二,也是本课的难点。
二、说教法
《伯牙断琴》来源于中国古老的“知音佳话”,动人的故事背后蕴藏着丰富而真挚的情感。问题的探究——“伯牙为何断琴?”贯穿教学的始终,它既是文章的主线索,又是人物心灵的镜子、阅读故事的眼睛。教学设计中,采用读的策略,抓住重点词句段,进行反复诵读品悟,将问题的探究转化为一种快乐的学习活动。同时,采用“以学生为生命主体,重视合作、探究、体验”的学习模式,提高学生听说读写的能力,使学生感到学习语文的快乐。
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