本节课充分利用多种辅助教学，学生在轻松、愉悦、活泼的课堂气氛中学习，大大提高了学生学习语文的兴趣。

　　一年级的学生处于具体形象思维阶段，他们喜欢做各种游戏，在学中玩、玩中学。在创设教学情境、呈现教学内容等方面为学生创设了良好的氛围，使学生自然地、主动地将自己的情和感融入到学习中。本节课我认为以下几个方面比较满意：

　　1、在设计“导入新课”“学习生字”等环节时，充分考虑到学生的年龄、认知特征，设计了讲故事、闯关游戏、摘星星等形式多样的教学方式，调动了学生的多种感官，提高了学习积极性，富教于乐，达到了学习最佳境界。

　　2、利用多媒体创设课文情境，激发了学生读文的兴趣，支持了学生的想象。

　　3、“自主学习”拓展练习中，学生根据自身情况自主选择学习内容，更好地做到因人而异，真正体现“以人为本”的课程理念。

　　4、“我给老农取个名”这一环节以学生的疑问为契机，因势利导，组织学生小组合作探究拔苗老农的名字。学生外引相关经验，内联课文内容，兴致盎然。从课堂交流中，我们可以看出，学生从寓言内容出发，同时又超越了教材本身，将个体自身的相关语文经验融入其中。于是，＂白费力＂、＂贾聪明＂、＂胡涂＂、＂辛急＂、＂大傻＂一个个富有想象力、充满灵性的名字就这样诞生了，让我们不得不由衷地赞叹：＂同学们可真聪明！＂我们有什么理由抑制这一朵朵创新的小花呢？