教学内容

　　人教版语文五年级上册选读课文《百泉村》

　　教学目标

　　1、通读全文，读准鈥満锒�、山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿、鸟儿、小女儿鈥澋榷�化音，认识鈥溤刈拧⒎块荨⒎恐�、窗棂、门楣、灿然鈥澋却视铩�

　　2、通过观察，知道本文的一问一答遥相呼应的段式，有详有略的谋篇布局，层层递进的写作技巧,并运用首尾呼应的段式写话。

　　3、精读鈥溂意�潱�在想象说话中理解诗意的语言，在品读中发现文本的趣味，在对比朗读中发现儿化、修辞等表达的作用，从而感受金波语言的诗意和童趣。

　　教学活动设计

　　一、激趣导入

　　1、联系旧知

　　出示以前学过的金波先生的作品节选

　　仔细读读，它们给你带来什么样的感受？（生交流）

　　2、总结金波的写作特点：诗意有情趣（师板书）

　　3、揭题布置学习任务（板书课题齐读）

　　二、整体感知，关注字词，了解结构特点

　　1、初读课文

　　请同学们轻声朗读课文，把喜欢的句子画出来，并想想每一章都介绍了什么分别给你留下什么样的印象。

　　2、学习字词

　　A第一组词语

　　对峙（zhi）、屏(ping)障、载(zai)着、房檩(lin)、窗棂（ling）、门楣(mei)、树脂（zhi）

　　（出示相关图片师介绍）

　　B第二组词语

　　出示：山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿

　　猴儿、鸟儿、小女儿

　　两组词语在读法上有什么不同？（生交流）

　　3、交流初读感受理清脉络

　　刚才我们已经初读了课文，知道了课文分别介绍了百泉村的山、泉、山村、家，（板书）说说它们给你留下怎样的印象。（生交流师小结）

　　三、浏览全文发现结构特点

　　过渡：百泉村的景色在金波爷爷充满诗意的描述下真是美极了。接下来请同学们浏览全文，关注它的结构特点，看看你有什么发现。

　　1、（根据学生回答板书首尾呼应、层层递进）以一问一答的方式首尾呼应

　　2、出示每章节最后一句话发现鈥湶悴愕萁�鈥潱ò迨椋�

　　四、精读鈥溂意�澠肺妒�意语言

　　1、学生默读用笔勾画

　　2、交流鈥溗�的家有哪些值得留恋的地方？鈥�