说教材

　　《卖报歌》是一首耳熟能详的歌曲，孩子们都挺喜欢，并且大部分都能哼唱。而《〈卖报歌〉的诞生》这篇课文记叙了这首歌曲背后的故事：它讲了著名音乐家聂耳同情小毛丫的遭遇，为了帮助小毛头，和田汉夫人安娥一起合作写下了《卖报歌》。

　　教学目标

　　★能正确读写本课要求掌握的生字词。

　　★整体理解文意，把握文章主要内容。

　　★了解聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。

　　教学重点和难点

　　★了解《卖报歌》是怎样诞生的。

　　说教法和学法

　　★合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。

　　★学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

　　说教学过程

　　一、导入新课

　　一起唱《卖报歌》，我设计的导语是：大多数同学都会唱这首歌，可是大家都知道这首歌是怎么诞生的吗？此导语以师生对话的方式展开，激发学生的阅读兴趣。

　　二、落实基础，整体感知

　　首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如：“瘦”字的笔画，哪个字难写，哪个字什么意思等。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

　　接下来，教师请同学们默读课文圈画出每段的关键词句，把不懂的问题标在课文相应的文段旁边并思考：

　　1、卖报歌诞生的原因是什么？用自己的话说说。

　　2、找出文中最令你感动的语句，说说从这些语句中你感受到了什么？把你的感受通过朗读表达出来。

　　3、小姑娘为什么在这么冷的天卖报呢？聂耳又是怎样帮助她的呢 ？

　　学生再读课文，要求将课文读通顺、读流利。反馈阅读情况。

　　在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

　　三、理解课文，体会情感

　　教师出示句子体会人物思想感情： “刺骨的寒风在上海的街头盘旋，吹在脸上，像针扎似的”。 引导学生体会这里把寒风比作针扎似的，是为了突出天气的极端寒冷。为后面小毛头在街头卖报纸做铺垫，体现日寇对中国老百姓的伤害。

　　“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起。”引导学生把这句话和天气的寒冷相对比，在这么寒冷的天气中，路口还是“熙熙攘攘”，体会人们因为生活所迫，不得不出来挣钱，否则就得冻死、饿死。

　　“小姑娘穿着一身打着补丁的旧衣裳，椭圆形的小圆脸儿被寒风吹得通红，一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。”细致的外貌描写，突出了小女孩的凄惨，尤其 “打着补丁的旧衣裳”与“一双又黑又亮的大眼睛”形成了强烈对比，刻画了一个既可怜又可爱的小女孩，衬托出了聂耳对小女孩的同情和爱护，为谱写《卖报歌》做了铺垫。

　　《卖报歌》就这样诞生了，《卖报歌》很快流传开了。

　　四、拓展延伸

　　旧社会的小女孩这么小就在这样寒冷的天气中卖报纸，而同学们却坐在这宽敞明亮的教室里读书，读了这篇课文你有什么感受，在日记本上写下来。

　　五、课后作业

　　巩固知识点（知识类）

　　发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类）