一、预习达标

　　（一）认真读几遍课文，扫清字词障碍，完成下列各题。

　　在括号里填上恰当的汉字，组成词语。

　　yōu （ ）久 （ ）静 （ ）愁 （ ）秀

　　yí （ ）式 （ ）妈 （ ）忘 （ ）动

　　jìng 平（ ） 干（ ） 环（ ） 眼（ ）

　　（二）整体感知，梳理层次。

　　1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。

　　2．依据提示给课文分段，并用“‖”在课文中做出标记。

　　①家中练琴遭冷遇

　　②林中练琴遇知音

　　③舞台演琴生感慨

　　（三）自我挑战

　　默读课文，根据课文内容填空，然后把所填的内容连起来回答问题。

　　（ ）的老妇人 满头（ ） （ ）的老人

　　（ ）的眼睛，像（ ） （ ）的语言

　　（ ）地望着我 （ ）的教授

　　“唯一的听众”是一个什么样的人？你从中体会到什么？

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　　（四）读完课文，我还有以下几点疑问：

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　　二、合作探究

　　１、 “我”在拉小提琴的过程中，心理和行动发生了很多变化。请你默读课文，标记出相关语句，找一找变化的原因，和同学交流自己的理解和感受。

　　２、浏览课文，画出描写老教授言行的句子，读一读，体会老教授的用心。

　　３、找出课文中给你留下深刻印象的句子读一读，并抄下来。

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　　三、达标训练

　　１、圈出下面句子中的错别字，并按顺序改在括号里。

　　①因为我拉的小叶曲在他们听起来，就像是据床腿。 （ ）

　　②我在一颗树下站好，庄重地驾起小提琴，拉响了第一只曲子。 （ ）

　　③她慈详的眼睛平静地望着我，向深深的潭水„„ （ ）

　　2、读写结合，大胆表达。 “平静地望着我”在文中出现了多次，想象每一次的情景，把它写下来。