教学目标

　　★能抓住重点词句，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂帅的人道主义情怀。

　　★能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　★能正确复述课文。 教学过程

　　一、 复习引入

　　1、课文主要讲了聂荣臻和日本小姑娘之间的什么事？

　　2、★作为八路军指挥官的聂荣臻为什么要救助和关照敌方的孩子呢？

　　二、 直奔重点，感悟情怀

　　1、默读课文思考：这是一个感人的故事，请找出最打动你的地方，读一读，品一品。

　　2、学生自读课文，教师巡视指导。

　　3、讨论交流，相机点拨。哪几个自然段最让你感动？（课文2～4自然段最能打动我们的心，这是我们学习的重点。）

　　【直扣课文重点部分，尊重学生的主体性，引发学生自读自悟。】

　　4、研读2自然段，感受聂帅高尚的人道主义情怀。

　　① 自读2自然段，勾出最令你感动的句子，并批注自己的体会。

　　【不动笔墨不读书，充分运用西师版教材教过批注的优势，培养学生的阅读能力。】

　　② 交流勾画的句子及批注的内容。

　　③ 教师根据学生的交流，相机出示句子。

　　“他想：孩子是无辜的，应该让所有的人明白，日军虽然残忍地杀害了我们无数的同胞，但我们绝不伤害日本儿童。”

　　A、聂帅为什么要救日本小姑娘？

　　B、你怎么理解这段话，从中你感受到聂荣臻是一个什么样的人？

　　C、带着自己的体会好好读一读。

　　（练读、自荐读、集体读，师生评议。）

　　5、研读课文3自然段。

　　① 小声读3自然段，看看聂荣臻是怎样照顾两个日本小姑娘的，找出描写聂帅动作的词语勾下来。

　　② 出示文字投影片，口头填空。

　　 他（ ）那个婴儿，用脸轻轻地（ ）她的温度，（ ）乳娘给她喂奶。

　　 他又（ ）那个五六岁孩子的小手，亲自给她（ ）水果，„„亲自用小勺一口一口地给

　　她（ ）饭。

　　③ 说说你从填的词语中体会到什么？

　　（体会到聂帅对两个日本小姑娘无微不至的关爱。）

　　【深入语言文字，抓重点词体会，能有效地感悟聂帅高尚的人道主义情怀。】