教学目标：

　　通过朗读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心；感悟小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质，触动感动之情。

　　设计理念：

　　强化语言实践，引导学生自读自悟，让他们在读中体验，受到熏陶感染，从而与作者产生情感共鸣。

　　教学重难点：

　　通过理解课文中的句子初步感悟小珊迪的品质。

　　创新点：

　　小珊迪受伤，七个便士不知去向的时候。引导学生进行创造性想像。

　　教学过程：

　　一、 启读（渲染情境，铺垫悲伤的感情基调）

　　同学们，今天，老师怀着沉重的心情给大家讲述一个发生在一百多年前的英国爱丁堡的故事，故事的主人公叫作——小珊迪。（教师范读讲述这个故事）

　　（教师在舒缓凄婉的音乐中讲述这个故事，课始就让学生很快走进了课文的情境，感受到了悲伤的基调，为激发学生的情感做了很好的铺垫。）

　　听完故事请同学们谈谈听了这个故事的最大感受是什么？

　　二、 通读

　　请同学们带着这样的感受自由读读这个故事，要求读正确、流利，读的时候注意自己内心的感受和变化，找找课文中令你揪心的地方。

　　（指名说，教师正音，指导朗读）

　　三、 研读课文第一部分

　　1、 让学生读一读小珊迪卖火柴这部分，读懂了什么？

　　2、 出示“我”与小珊迪的对话，让学生再一次走进故事，走进文本。

　　抓住纠缠这个词语，重点指导朗读珊迪纠缠“我”的四句话。（理解“乞求”、“饿极了”等词语）

　　四、 感悟小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质。

　　1、 这么可怜的小珊迪却被一辆马车给撞了，他的帽子不见了，火柴也丢了，七个便士也不知道哪儿去了，此时此刻，珊迪心里会想些什么呢？（学生进行创造性想像。）

　　2、 怪不得作者会做出这样的断定

　　出示：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。

　　A、 指导朗读，体会小珊迪的诚实守信

　　B、 那种人指哪种人？

　　五、 小结

　　这样的孩子可爱吗？这样的孩子可敬吗？这样的孩子我们会忘记他吗？让我们永远记住珊迪用生命换来的诚实，用鲜血染红的信用，相信，我们拥有诚信，大家拥有诚信，世界将会更加美好！