《平行四边形的面积》教学设计(4)
师:如果老师再给你提供这样一条信息:每平方米放养虾苗30尾,你能提出什么问题?(这个虾池能放养多少尾虾苗?)
师:谁来解决这个问题?其余同学写在练习本上。(30×5400=162000(尾))
师:听说你们很顺利的获取了平行四边形面积计算的公式,平行四边形家族就派出了几名代表,来挑战大家,有信心迎接挑战吗?
(出示课件:四个挑战)
1、初试锋芒:下面是四个平行四边形,明明认为它们的面积都是12平方厘米。你认为对吗?
为什么?(单位:厘米 图略)
2、乘胜追击:计算下面平行四边形的面积。(课本79页第5题)
3、再接再厉:一个平行四边形的停车位,底是2.5米,高是4米,一个停车位的占地面积是多少?
4、聪明小屋:下图中正方形的周长是24厘米,平行四边形的面积是多少?
(图略)
师:真不错,挑战成功。
四.收获平台,课外延伸
师:不知不觉中就要下课了。想一想,这节课你有哪些收获?
(我学会了“转化”这种方法;我们学到了平行四边形面积的计算方法。)
师:回忆一下:我们在推导平行四边形的面积公式时是按什么步骤进行的?
(猜想--验证--结论。这是数学上常用的探究方法,相信你们在以后的学习中会经常使用它。这节课,同学们不仅仅学到了知识,而且掌握了一种重要的数学思想方法——转化,把平行四边形的面积转化成长方形的面积这一简单的问题来解决。课后想一想生活中你是否也用过转化法解决问题呢?同学之间互相交流一下。)