教科版小学语文四年级上册《是乐谱错了》教学反思
在设计本课教学时,我在新课前首先创设情境,让学生观看小泽征尔指挥的课件,积蓄情感,培养学生采集信息、收集信息、交流信息的能力,并且课初就激活学生的思维、点化认知,让学生心情愉悦的进入学习状态。
接着,从解题入手,让学生抓住“文眼”,以题破题,锁定学习目标。
然后,通过初读课文,引导学生从整体上把握教文章内容,获得初步感受,训练阅读概括的能力。在熟读课文时,通过一个问题“你们认为小泽征尔是一个什么样的指挥家?”让学生了解内容,从整体上去把握人物特点后,迅速呈现课文主旨,开门见山、蓄势待发,整堂课的基调在此一锤定音,直奔中心,直奔课文深处去研读。
最后,我设计了“面对这位著名的指挥家,你想对他说些什么?”意在把文本内和文本外的内容联系起来,拓展学习资源,看似平常的环节,实际是营造了强烈的文化氛围,达到追求、陶冶学生心灵的效果,从三个维度去把握教材、演绎教材。
课堂上还存在着许多问题,还有待于我在今后的教育教学中不断改进,不断提高自身素质,以期达到更好的学习效果。
《教科版小学语文四年级上册“是乐谱错了”教学反思》摘要:通过一个问题你们认为小泽征尔是一个什么样的指挥家?让学生了解内容,从整体上去把握人物特点后,迅速呈现课文主旨,开门见山、蓄势待发,整堂课的基调在此一锤定音,直奔中心,直奔课文深处去研读。 最后,我设计...
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