内容分析

　　在4、5加减法的基础上学习6、7加减法，在情境、游戏中建立初步的数感。

　　教学目的

　　1、在游戏活动中，帮助学生掌握有关鈥�6鈥澓外��7鈥澋募蛹醴ā�

　　2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。

　　3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。

　　重点难点

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　　教学方法

　　情境教学、游戏教学

　　教学用具

　　石子、小圆片、实物投影

　　教学过程

　　一、教学6的加减法

　　（一）师生进行鈥湶率�游戏鈥�

　　1、我们一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个石子，让学生看看它的大小）猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的石子？

　　学生猜数，并说出简单的理由。在学生猜数的同时，教师进行追问：有可能吗？你敢肯定吗？

　　2.老师的手里到底有几个石子哪？想不想知道？看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个石子画在黑板上）右手哪？（教师把右手的2个石子画在黑板上）有谁猜对了？

　　3、你怎么知道一共有6个石子呀？

　　老师的左手有4个石子，右手有2个石子，合起来一共有6个。

　　4、你能用数学算式表示吗？

　　　　2+4=6　　4+2=6

　　5、还想不想再玩一次？我们还用这6个石子，

　　6、老师的两只手里都有石子，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示一只手中的石子的数量2或4）谁能猜出我的另一只手中有几个？一共有6个石子，老师左手有2个，右手一定有4个。

　　能把你的想法用数学算式表示出来吗？

　　学生有可能用加法，教师要用标记表示出来，学生也有可能用减法。

　　这回谁猜对了？你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！

　　7、引导学生观察这是关于几的运算？

　　通过师生之间进行猜数游戏，帮助学生掌握有关鈥�6鈥澋募蛹醴ā�

　　通过先后几次的猜数活动，帮助学生掌握了有关6的加减法。在活动中变换不同的方式，激发学生的兴趣，每一个孩子都能积极参与，课堂气氛活跃。对于0和6的玩法在这里没有出现，是为了后面学生自己玩的时候，留给他们一个创意的空间。