教科版科学三上：《动物的共同特点》教学设计(2)

　　4.讨论人与其他动物、植物的共同特点。

　　三、小结归纳：

　　人和动物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。

　　课堂练习：

　　一、填空题

　　1.蚂蚁长有 条腿（足），全部长在 部；

　　2.蚯蚓一般生活在 、 的土壤中；

　　3.蜗牛的背上有一个 ，身体软软的，它用 呼吸；

　　4.蜗牛有 触角，蚂蚁有 触角。

　　二、判断题

　　（ ）1.观察小动物时，我们要爱护它们，不伤害它们；

　　（ ）2.在晴天中午的大树下我找到了很多蜗牛；

　　（ ）3.蜗牛的一对小眼睛长在它的一对触角上的；

　　（ ）4.蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来。

　　（ ）5.蚯蚓是用气孔呼吸的。

　　（ ）6.蚂蚁的胸部长有四对足。

　　作业安排：

　　1.课后将相应的科学活动手册填写完整；

　　2.假如我是一只小蚂蚁……（写一篇课后感言）。

　　自我问答

　　问：《动物有哪些共同特点》是教材动物单元的最后一章，也是对动物在运动、反应、食物、繁殖等方面的比较。本章的教学过程都采用哪些手段及组织形式？

　　答：在教学过程中，我否采用填写表格的形式，先让学生对所学的四种动物在运动、反应、食物、繁殖等方面的比较，由小组进行讨论，再进行全班讨论，进行汇报，教师对学生的汇报进行总结，说出他们有什么共同点，重在培养学生的概括和观察总结能力，最终实现了教学目标。