教科版科学四上：《马铃薯在水中是沉还是浮》教学设计(2)

　　〔引导学生注意：对于我们不清楚是什么液体的时候，我们不能轻易去尝，这样太危险了。那应该怎样去研究这两盆液体才好呢?〕

　　（当学生答不出方法的时）老师有个建议，我们把水加热让它蒸发，看看结果会怎样。就像我们在海里游完泳后，水干了，身上就有一层东西留下。同样道理我们可以从两盆水中各取一滴滴在勺子上，然后放到蜡烛上加热，使水蒸发，观察有什么东西留下。〕

　　3、教师演示实验：点燃蜡烛，用滴管滴一滴1号盆的水在小勺上，小勺放在蜡烛上加热，加热至水干了就吹灭蜡烛，小勺上什么都没留下。

　　小勺上什么都没留下，那说明这盆是什么水？（清水）

　　4、分组实验：现在我会给每组一杯和2号盆一模一样的水给你们，你们从杯里滴一滴水按照我刚才的方法来

　　做实验，观察一下水蒸发后小勺上有没什么留下？

　　学生实验

　　5、汇报讨论实验现象：你们观察到小勺上留下什么？这白色的东西究竟是什么？

　　6、再猜测：这白色东西是老师事先放的一种东西，可能是盐（糖、味精），那么2号盆的液体就可能是盐水（糖水、味精水）。但是我们现在也不知道放了什么，还可能是其他的东西，那是不是因为加了盐或者糖、味精等就能使马铃薯浮起来呢？

　　7、实验验证：我们怎么才可以验证我们的猜测呢？（当学生想不出方法时：师：我有一个建议，我们动手来做一杯盐水（糖水、味精），看能否使沉在清水中的马铃薯浮起来，这样就可以知道我们猜测的白色东西是盐（糖水、味精）究竟对不对。

　　讲解：为了使融解加快，我们可以使用一次性筷子来搅拌。

　　学生实验

　　8、汇报实验结果：你们成功了吗？这说明了什么问题？小勺上留下的是什么？

　　2号盆里的是什么水？在实验过程中你还有没有其他发现？

　　9、小结，产生新问题：那么我们现在回过头来谁能回答我们一上课时提出的问题：马铃薯在水中是沉还是浮？

　　同学们都很棒，通过实验，探究出马铃薯在清水中沉，在盐水中浮。为了奖励大家，我给你们讲一个故事。很早以前，在约旦与巴勒斯坦之间，有两支军队在打仗，一支军队将另一支军队打败了，逼到了一个海边，就把那些战败的士兵绑起手脚扔进了海里。可是这些士兵一个都没淹死，被海浪送回岸边。战胜的军队一看，以为是神灵保佑他们，大惊失色，就全部逃跑了。大家知道这个海叫什么名称吗？为什么士兵在海里没有被淹死？