一、教学目标：

　　通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

　　二、教学流程设计

　　三、教学重点：初步感知小组交流的作用。

　　1、寻找身体上的数

　　师：1--10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！

　　（1）学生之间互相观察，互相说。

　　（2）集体反馈交流。

　　（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）

　　2、寻找教室里的数

　　师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？

　　（1）学生独立观察，寻找个数。

　　（2）学生之间互相交流。

　　（3）集体交流。

　　（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生......对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）

　　3、寻找校园里的数

　　师：现在，我们要数一数鈥溈砂�的校园鈥澲械氖�。

　　（1）学生独立观察，寻找个数。

　　（2）学生之间互相交流。

　　（3）集体交流。

　　4、课堂小结

　　师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？

　　（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）

　　5、布置学生实践活动

　　课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。

　　四、教学反思

　　学生对数学产生了一定的学习兴趣，再加上原有的基础，对1-10的数的鈥準�数鈥澋囊�求，基本上都能完成。但是，由于课堂常规的影响，学生的观察、说话、倾听的习惯没有得到很好的培养。