人教版 语文五年级上《学会看病》教学设计
一、 背诗导入,质疑母爱
1、背诵《游子吟》同学们,你们会背很多诗歌,刚才我们已经展示了,还记得这一首吗?《游子吟》
2、千百年来,母亲的爱就像这贴身的衣服,给我们温暖,给我们力量。你摔倒了,母亲会---(生接答)你饿了,母亲会----( )你生病了,母亲会---()
然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候,做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病,反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她是怎么想的呢?我们一起来学习《学会看病》这篇课文。(板题)
二、 检查预习,整体感知
1、按要求自由读文。
自读要求:
①自由读课文,把不熟悉的词多读几遍,读准确读流利。
②想想文章写了一件什么事?
2、检查词语朗读情况
打蔫儿 拖沓 喋喋不休 按图索骥
艰涩 忐忑不安 深深谴责 聊胜于无
① 指名读准词语
头两个词文中是描写谁的?(病中的儿子),鈥湸蚰瓒澥窃跹模浚ㄏ缘妹痪瘢诽Р黄鹄矗┾溚享斥澬稳菔裁矗浚ú阶映林剽︹Γ┱饬礁龃收栊闯龆硬∈蔽蘖Φ哪Q
② 师:儿子还没有成年,病中的他显得那么虚弱。此时此刻,他多么需要----(生接答)
③ 生活中如果你病了,你的妈妈会怎样做?(生自由回答)但文中的母亲却是怎样做的?
④ 概况全文大意。谁能把这两个意思连起来说说课文主要写了什么?
三、 潜心会文,读懂母爱
(一)创设情境,体会狠心
1、师:在你看来,这是一位什么样的母亲呢?用文中的一句话说,是怎样的母亲?谁来找到这句话,读一读。
2、出示鈥溛蚁胛乙欢ㄊ鞘郎献詈菪牡哪盖祝诤⒆涌床〉氖焙颍坏话镏垢┥霞铀b潱ò迨殁満菪拟潱
师:你从这句话哪个词读出了母亲的狠心?
生自由回答。(体会鈥溠┥霞铀潱┾溠┥霞铀澲甘裁矗浚ㄈ枚佣雷钥床。
是呀,儿子不过十二三岁,还从未一个人去过医院,我却让他在生病发烧时去医院,所以------鈥溛蚁胛乙欢ㄊ鞘郎献詈菪牡哪盖祝诤⒆涌床〉氖焙颍坏话镏垢┥霞铀潯
3、文中哪些语句具体表现了母亲的狠心呢?生自由答。
出示鈥溦庋莆室桓錾〉暮⒆右残硎且恢植腥獭b澱饩浠袄锬母龃首钅鼙硐帜盖椎牟腥蹋
(板书:逼问)怎样问才叫逼问?(步步紧追,问了再问)逼问谁?(逼问病中的儿子)
4、师生对读,体会狠心
①我来演母亲,谁来演我儿子?只读母子间的对话。
儿子烧的滚烫,我没有马上给他找药,却逼问他,要他同意独自上医院,这怎能不让人觉得鈥斺斺溛乙欢ㄊ鞘郎献詈菪牡哪盖租︹Αb
从这段对话中,你体会到这是什么样的母亲?
生:这是个鈥斺數哪盖祝馐歉鲡斺數哪盖祝ɡ淠⒉腥蹋
②分男女生对读,带着这种冷漠、残忍,女生来读母亲的话,男生读儿子的话,相机指导读出逼问的语气和儿子虚弱的语气。
小结:孩子都病得打蔫儿,一般的母亲想都不敢想让他独自去医院,文中的母亲却逼着儿子做出了如此大胆的决定。我怎能不想鈥斺
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5、想像补白,情境写话
播放音乐,分组写话。儿子独自去看病,会遇见什么困难呢?想象一下,
①、在寒冷的大街旁,儿子拖沓着脚步,焦急地张望着,出租车怎么还没有来呢?想像儿子是怎样冒着严寒站在街边等车的,写一段话。
②、在拥挤的医院大厅里,儿子是怎样孤零零地排队挂号看病的?
③、在散发着浓浓药味的注射室里,耳边是病孩尖利的哭声,眼前是别人父母的呵护和关爱,儿子会怎样想,会怎样做?
6、交流写话,引读煽情:
学生读自己写的话,引导学生反复读:我想我一定是世上最狠心的母亲,因为在孩子生病时鈥斺
引读:是呀,我想我一定是世上最狠心的母亲,因为就是想锻炼他鈥斺斚嗷斫忖湴赐妓麈麾潯JΓ旱谝淮未哦尤ヒ皆嚎床×耍诙味涌梢哉兆抛觯饩徒锈湴赐妓麈麾潯
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