教学目标：

　　1、经历把两个单式条形统计图绘制成复式条形统计图的过程，体会当有些事物成对出现时用这种复式统计图来表现时的便利和优点。

　　2、体会数学与生活的密切联系、激发学生兴趣，培养细心观察的良好品质，培养合作意识和实践能力。

　　教学难点：

　　1、能根据提供的数据完成相应的纵向复式条形统计图。

　　2、能根据纵向复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。

　　教学课时：第一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课题

　　1、随着社会经济的飞速发展，城镇和乡村的人口数量正在悄悄的发生变化。

　　下面是对某地区几年来城乡人口数量的调查情况。

　　课件出示：P99页的统计表

　　问：这是什么统计表？从这张统计表中你获得了那些信息？

　　学生自主观察统计表，并请学生对统计表进行简单介绍。

　　指名回答，让学生认识一下两点：

　　①、这是一张复式统计表

　　②、表中的数据反映了某地区1985年～2000年城镇乡村人口的数量

　　二、分析数据、探索复式条形统计图的绘制方法

　　1、绘制单式的条形统计图

　　师：你能根据统计表里的数据绘制条形统计图吗?

　　让学生根据城乡人口统计表完成P99中的两张统计图

　　完成后，通过投影仪展示一两个学生的结果。（教师课件出示）

　　问：想一想，如果要把城镇和乡村的人口数量绘制到一张统计图上，并且在这个统计图中我们仍然能够清楚的看到城镇和乡村的人数，你准备怎样画？

　　三、自主探索、建构新知

　　（1）、自主探索

　　让学生自主探究完成复式条形统计图的绘制

　　预设一：在城镇的基础上再往上画乡村。

　　教师引导：对于这种方法你们有意见吗？能一眼看出城镇和乡村的人口数量吗？

　　预设二：如果学生一下说出了城镇画在左边，乡村画在右边。

　　师：谁听懂了他的方法再来说一说？多请几个学生来说一说。

　　预设三：如果学生说不出，让学生观察这两幅单式统计图。

　　教师引导：仔细观察这两张统计图，它们有什么地方是相同的，有什么地方是不同的？