怎样创造性复述课文
复述课文,就是对所课文的内容进行完整而连贯的叙述,它是语文基础知识和口头表达能力的综合训练。复述一般有详细复述、简要复述和创造性复述三种形式。创造性复述要求较高。它不是对课文内容进行简单的重复,而是要在充分理解课文的基础上,通过联想和想象,进一步充实内容,发展情节,更具体生动地刻画人物的形象。同学们经常练习创造性复述,有利于发展创新能力和提高读写水平。
那么,怎样练习创造性复述呢?
1.改变体裁。
主要是将课文中的古诗改用散文的形式进行复述。在复述时,要着重描绘诗歌的意境。如复述古诗《游园不值》时,要想象出鈥湸荷扳澋木跋螅芯咛宓男鹗觯捍拥孛嫔下滩萑缫鹚档礁叽Φ奶一蹋雍晌琛⒚鄯洳擅鬯档街ν飞系男∧窕睹8词觥督嫌嬲摺肥保鸵胖匦鹗鼋洗蛴闳蒜湷雒环绮ɡ镡潱缍防说那榫啊
2.改变人称。
如《小英雄雨来》,作者是用第三人称写的,复述时可以改用第一人称;《我的战友邱少云》,是用第一人称写的,可以改用第三人称进行复述。
3.改变结构。
可以将课文中的顺叙改为倒叙,或者将倒叙改为顺叙进行复述。如《卖火柴的小女孩》,作者是按照事情发展的顺序叙述的,复述时可以改为倒叙的方法:先讲述在新年的第一天清晨,一个光头赤脚的小女孩冻死在街头,然后再讲述卖火柴的小女孩悲惨的遭遇。《我的伯父鲁迅先生》和《灯光》运用了倒叙的方法,在复述时可以改成按时间或事情发展的顺序进行叙述。
4.补充情节。
《珍贵的教科书》一文,写指导员在领书回来的路上,遇到敌机轰炸不幸牺牲了。复述时,可对指导员牺牲后发书的场面进行补充:鈥溛意澰跹跎舷恃竞斓慕炭剖椋蛲墙彩鲋傅荚蔽木煌墙庸炭剖槭保质窃跹搿⒃跹档摹
5.刻画人物。
主要是具体讲述人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动。如复述《我的战友邱少云》时,可以对邱少云的心理活动着重进行刻画;复述《草船借箭》中诸葛亮逼近曹军收箭时,可具体叙述诸葛亮的神态和语言。
摘自《小学生阅读世界》
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