墙饰的创设有效促进幼儿发展
一、 问题提出
在近二十年幼儿教育改革的历程中,我们就是从鈥湼陆逃勰钼澋解湽勰钊绾蜗蚴导澋奶剿鞴獭P隆陡僖分傅嘉颐氢溣锥坝ξ锥峁┙】怠⒎岣坏纳詈突疃肪常闼嵌喾矫娣⒄沟男枰顾窃诳炖值耐晟钪谢竦糜幸嬗谏硇姆⒄沟木椤b澦康髁擞锥白陨淼奶氐悖从锥笆峭ü瓷杞】怠⒎岣坏纳詈突疃肪忱窗镏锥暗模锥峭ü诨肪持杏胨斯餐罾椿竦镁榈模窃谏钪蟹⒄梗诜⒄怪猩睢G绞问腔肪车闹匾槌刹糠郑颐且嬲岢埂陡僖肪瘢谑导薪⒂屑壑档闹魈饣ザ绞巍P“嘞掳胙冢颐蔷驮谥魈饣ザ绞蔚慕⒅谐⑹砸缘萁男问教逑郑鸩揭煊锥啊
二、 制定专题的目的
新《纲要》提出鈥溁肪呈侵匾慕逃试矗νü肪车拇瓷韬屠茫行У卮俳锥姆⒄埂b澢绞蔚拇瓷枋俏镏驶肪车囊徊糠郑淌τΤ浞掷檬迪制溆τ械募壑怠
只有墙饰能不断与幼儿对话,形成幼儿与墙饰、幼儿与幼儿、幼儿与家长、幼儿与老师的多方互动,孩子才能在不断深化的主题下逐步获取有益经验。在不断充实墙面的过程中,注重幼儿的感受和体验,将教育价值和审美价值相结合,使主题互动墙饰的每一个栏目都能逐步的引导幼儿发现问题,帮助他们在重要阶段提升关键经验。让主题互动墙饰能对幼儿的学习和发展发挥作用,成为他们学习过程的记录,是我们建立主题互动墙饰的最终目标。
三、具体做法
学习的本质是学习主体通过与客体的相互作用、内化经验而引起的行为和内部倾向的变化。主题互动墙饰的建立过程正是为幼儿提供了一个能与之相互作用的空间,引领幼儿积极建构,并随着他们经验的不断提升而逐步调整,最终走向有价值的取向。可见在主题互动墙饰的建立过程中是能体现出幼儿的学习过程的。
(一)互动墙饰的主题要来源于生活,是他们急需要了解的,才能真正激发幼儿的学习兴趣。
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