四年级数学上册《数学广角》教学反思
教学反思一
创设情景,激发兴趣。
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教学反思二
关注合作,尝试解决。
在本节内容的教学中教师不是学生学习的指挥者,而是学生学习活动的伙伴,为了充分发挥学生是学习的主体,教师与学生共同探索、共同研究,与学生一起构建问题、解决问题。让学生在情境体验中鈥溠р潯⒃诮饩鑫侍庵锈溛蜮潯5鞫暗闹鞫裕し⒀木赫馐逗捅硐忠馐叮寡⑾治侍狻⑻剿魑侍狻⒔饩鑫侍獾哪芰Φ玫教岣撸嘉哺踊钤尽
教学反思三
联系生活,引发思考。
心理学家的研究表明,儿童的智力活动是与他对周围事物的作用紧密联系在一起的,也就是说儿童的理解来自他们作用于物体的活动。排列与组合具有抽象性,小学生往往缺乏感性经验,只有通过实际操作获得直接经验,才便于理解排列与组合的方法,从而发现排列数与组合数的规律。所以在设计过程中,我让学生们从生活经验中发现数学,在数学学习过程中了解生活。让学生深切的感受到数学就在我们身边,我们学习的是有用的数学。
《四年级数学上册“数学广角”教学反思》摘要:家的研究表明,儿童的智力活动是与他对周围事物的作用紧密联系在一起的,也就是说儿童的理解来自他们作用于物体的活动。排列与组合具有抽象性,小学生往往缺乏感性经验,只有通过实际操...
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