人教版 五年级上册《木笛》教学设计
教学目标：
1。整体感知课文，把握故事情节。
2。通过情节变化，依据文本，分析人物形象，明确故事主题。
3。激发学生情感，弘扬民族精神。
教学重点：
1。如何由情节入手把握人物。
2。探究合作，在严肃氛围中明确主题。
3。民族精神在文中的体现以及对学生的情感出发。
教学过程：
1。导入：
（先后出示法国国旗，中国国旗。）
师：听说咱们班的同学课外知识相当丰富，请大家来判断一下这是哪个国家的国旗？有谁知道它的来历和含义？
明确鈥斺�斁菟涤�1789年法国大革命的三支国民自卫军的军旗组合而成，蓝，白，红分别象征着自由，平等和博爱。
（出示中国国旗）希望学生作简短介绍。
明确鈥斺�敽焐笳髯鸥锩逍窍笳髯胖泄膊沉斓枷碌娜嗣翊笸沤帷�
师小结：有人说鈥溛逍呛炱焓亲鹧系南笳麾�澯腥怂碘�溛逍呛炱焓橇α康拇礅�潯ＯＭ裉煺馓每魏笸嵌运懈畹睦斫夂透形颉�
2。整体感知
出示要求轻声朗读课文，思考
朱丹因为_______而拒绝演奏欢乐曲目被取消比赛资格。
朱丹因为_______而重新被丹麦音乐大师免试录取。
（学生自由朗读后试着概括回答）
估计答案：那天正好是大屠杀纪念日表示对上个世纪遇难国人的哀悼
在纪念碑前精彩的演奏，身上体现的强烈的民族精神
师作简单小结并过渡：同学们的回答非常准确，大家对文中的朱丹这个人物已经有了一定的认识。记得昨天拿到这篇文章，急切地看完后有种难以表达的情感，不知道该用怎样的词语表达他所给我的印象，借现在这个机会在课堂上想听听同学的感受。（倾听学生答案）
3。合作探究
在学生回答后交流讨论：朱丹给你的这种感觉，你是从文中哪些语句中体会到的？
1。写他具有出色的音乐才华，这主要表现在：①是两位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。同时他具有崇高的民族精神，这主要表现在：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。由此可知，朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。
2。写朱丹两次鈥溞⌒慕魃鞯剽�澊尤尢字腥〕瞿镜眩得魉魑衾秩硕岳制鞯恼浒湟馔枷远准罕硐种斓ざ砸衾值闹堪�
3。鈥溨斓ば⌒慕魃鞯卮尤尢字腥〕瞿镜眩崆岽底嗥鹄础Ｉ舯挂蹋倘缏龉艿窝：淠痴飧錾簦鹧嫖屡飧錾簟ｂ�澑叱难葑嗉记桑砻魉呀耐耆厝谌肓艘衾帧�
4。鈥溈垂ㄆ斓ぱ劬锷凉凰恳痰谋荨Ｖ螅蛑骺脊偕钌罹狭艘还�潯ｂ�溙秸饩浠埃斓ざ偈庇砍隹嗌睦帷Ｋ髯爬嵯蛑骺枷狭艘还侔殉槌龅哪镜亚崆岱呕厝尢祝恚吡蒜�潯Ａ礁鼍瞎得魉砸衾值淖鹬兀砍龅娜壤嵩虮砻魉拿芡纯啵难劾崾俏怂游囊衾侄鳌Ｎ嗣褡迤谒仙崛ド�
师听了同学们的一番话，不禁想到了一种花，你们想到了吗？
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4.。质疑解惑
1。文中多次出现的对鈥溍封�濃�溠┾�澋茸匀痪拔锖突肪车拿栊从惺裁醋饔茫�
明确
梅：在冬天寒冷中开花，能够表达一种在严酷的环境条件下坚守信念的顽强精神
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雪：第一次出现渲染了当时朱丹在失去比赛资格后离开时的孤独悲壮的心情；第二次出现在哀悼死难同胞的纪念碑时，既交待了天气的寒冷又彷佛是哀悼亡魂的朵朵白花，激起了人们心中对苦难历史的回顾。
师：惨绝人寰的杀戮令人不寒而栗，寒冷的天气让人颤抖，但是人们却并未退怯，我们更是从中看到了中华民族的希望。
2。全班齐读课文：鈥溋俳�澋解�溨荒鼙ㄒ郧闾�潯Ｔ谡獠糠种刑寤徕�湵硐种谢褡逑Ｍ阝�澋南喙赜锞洹�
1、明显是一个自发的群体而不是一支有组织的队伍
2、坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。
3、每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪
4、孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
出示对联幽幽笛声如泣如诉国耻
莹莹烛光告慰亡灵国魂
教师明确：看到这里我们自豪地发现大师所说的鈥溡恢终诹魇У拿褡寰疋�澰谥斓ず秃⒆用巧砩喜⑽聪В炊獠煌炅涞牧酱酥浣换悖愠闪艘惶醣继诘拇蠛印�
3。教师问：此时再回到课堂开始的时候，现在你对国旗又有了怎样的感受？
一种坚韧不屈的民族精神一种强大的凝聚力祖国家
5。小结：
是呀，国旗，国之所存；祖国，家之所在！
鲁迅先生说过：鈥溛┯忻褡寤晔潜蟮模┯兴⒀锲鹄矗泄庞姓娼健ｂ�澏杂谌魏我桓雒褡謇此担皇且痪淇栈埃且吨钣谑导市卸檬导市卸胙锩褡寰窈驼攀亲呦蛎褡甯葱说那看蠖ΑＮ闹械闹斓と绱怂盗瞬⑷绱俗隽恕Ｎ蚁嘈牛牵魑凶藕裰孛褡寤甑奈颐且苍缫炎急缚嘉颐堑娜松拇鹁怼Ｌ耸贝丝逃幸皇赘柙诙舷炱稹�
（激发学生共鸣明确国歌后全班起立面对国旗高声激昂地放歌）
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