小学数学新课程的基本理念
1、数学课程生活化
数学教学要从学生的生活经验和已有的知识出发，以学生从体验的和容易理解的现实问题为素材，并注意与学生已经了解和学生过的教学知识相联系，让学生在熟悉的事物和具体情境中，通过自主活动理解教学知识，建构数学知识结构。
2、让学生亲历数学知识的形成
学习数学唯一正确的方法是实行鈥溤俅丛焘�潱骄啃匝扒康餮ü约翰斡肜嗨朴诳蒲а芯康难盎疃竦们咨硖逖椋褪氢�溤俅丛焘�潯１匦肴醚吹绞е缎纬珊头⒄构蹋咨硖逖槿绾吴�溩鍪р�潯�
3、转变学生的学习方式
《课程标准》指出：鈥溠氖а昂突疃Φ笔且桓錾模鞫途哂懈鲂缘墓题�潯ｂ�湺质导灾魈剿鳎牒献鹘涣魇茄笆У闹匾绞解�潯Ｕ馐谴舜慰胃牡暮诵睦砟睢�
4、教师要转变教学的方式
《课程标准》指出：鈥溄淌κ鞘а暗淖橹撸颊哂牒献髡哜�潯Ｔ诮萄е校淌τ淖橹翁媒萄В行У匾佳斡胧Щ疃娉系赜胙献鳎餐丛煲恢中碌目翁梦幕�
5、评价的根本是要促进学生的发展
新课程评价是关注学生的全面发展。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的教学和改进教师的教学，应建立评价目标多元化，评价方法多样化的评价体系。评价要关注学生的学习结果，更要关注他们在教学活动中所表现出来的情感与态度帮助学生认识自我，建立信心。
6、重视现代信息技术的应用
倒数的认识
一、说教材
《倒数的认识》是人教版小学数学教科书第十一册的内容。教材首先出示乘积是1的分数乘法，从而引出分数的含义，并举例说明倒数的特点。例1教学求一个数的方法。从教材的内容来看，比较简单。数学知识的联系性很广泛，比如本册将要学习的《分数除法》就要运用到倒数的知识。
本课的教学目标在于让学生在经历中体验、在做中发现、在活动中理解倒数的意义，能正确的求一个数的倒数，渗透辨证唯物主义关于事物都是普遍联系观念的启蒙教育。
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