如何把教学过程设计的寓教于乐

　　新的课改全面实施，新的理念深入人心，新的教法带来了焕然一新的课堂教学。作为一名数学老师，作为新课改的一名实践者，如何尽己所能，使干巴巴的数学课变得生动活泼，寓教于乐，使平平淡淡的鈥湴卓�水鈥� 变成香甜可口的鈥溈Х扔牍�珍鈥潱�已成为大家的共识。但是小学生的自控能力较差，只有把教学过程设计的寓教于乐，创设出使学生期待学习的教学过程，使他们在 鈥溊种醒р�潯⑩�溠е型驸�潯⑩�溚嬷邢�化鈥潱�变鈥溡�我学鈥澪�鈥溛乙�学鈥澋牧己枚�机，让每个学生学得轻松，学得愉快，学出成绩，我们的数学课堂才能达到事半功倍的效果。通过一年来的学习与实践，我认为在小学低年级数学教学方面，可以从鈥溚驸�澴秩胧郑�使他们在玩的同时轻松接授新的知识。

　　一、寓教于乐，课始鈥溚驸�濃�斺�斠跃梢�新，激发兴趣

　　当上课铃声一响，学生进入教室，他们的精神状态还处于课间十分钟那高度兴奋的阶段，想让他们马上认真地听老师讲课，对于低年级学生几乎是不可能的，如果这时候根据教学内容，把游戏引入课堂，就会使学生把学习当成一种乐趣，对学习产生一种原动力，可以在很大程度上调整好学生的心态，引起他们注意力的转移，从而马上进入最佳的学习状态。

　　案例一：三年级下册《位置与方向》

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　　同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起来玩个藏宝的游戏吧！接下来我请三位同学站到讲台前面向其他学生，要求这三位同学不能偷看黑板上的标记。接下来我和其他同学一起来藏宝！宝物藏好后，寻宝的同学向其他同学要提示，如果这三位同学认为自己得到的提示已经足够了，那就请说出宝物的位置，看谁最聪明鈥︹�θ缓螅�我根据学生的表现进行评价，并提问：宝盒的四方各表示什么？（东、南、西、北）从而揭题鈥溛恢糜敕较�<二>鈥潯�

　　运用游戏导入新课，创设一种和谐、愉悦的游戏教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件，不仅激发了学生强烈的学习兴趣，使学生变单调乏味的被动学习为生动活泼的愉快学习，给学生营造一个自由的发展空间，同时为认识物体间的具体位置关系做准备。在教学过程中，设置一些与教学内容紧密联系的游戏是提高课堂教学质量的有效手段。它的作用是显而易见的，不仅能调节学生的情绪，而且能使学生在轻松愉悦的气氛中获得情感的体验。一些厌学数学的孩子也是通过数学游戏慢慢喜欢数学的，这样才能进一步引导学生在数学广阔的空间中去探索、思考和实践。