人教版：一年级上册《认识钟表》教学设计
一、创设情景，激趣导入
在一个美丽乡村的清晨，谁打破了黎明的宁静？（播放公鸡的叫声）鈥湽Υ蛎墙腥嗣歉墒裁矗库�濃�溍刻煸绯渴撬心忝瞧鸫玻库��
那钟表可是你们的好朋友哦。小朋友慢慢在长大了，为了不给爸爸妈妈增添麻烦，我们可以自己学会看钟表，早上按时起床，上学才不会迟到。。（出示课题）
咱们仔细看看钟长什么样吧！
（运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的形象，从儿童熟知的画面引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。）
二、 动手操作、交流、探究新知。
1． 初步认识钟面
请学生拿出学具钟，仔细观察并与老师的比一比，看钟面上有什么相同的地方。把观察的结果说给同桌听。
学生反馈交流结果。（2根针，12个数）
短针是时针，长针是分针（板书，读，生指自己的钟说）12个数，这两根针就按照1、2、3鈥︹�λ承蜃吖ィū哐菔荆Ｄ隳苡檬质聘嫠叽蠹抑刚胧窃跹穆穑磕隳苷照庋乃承虿σ徊χ勇穑刻逖槭闭搿⒎终胧窃趺醋叩摹�
（这里让学生亲自动手拨钟，抓住了儿童的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。）
2．初步认识整时
（1）（放铃声）听，哪儿的钟表响了？哦，原来是晶晶的钟表响了。还不起床，上学要迟到啦！快告诉她现在几时了？（出示放大的钟表）你怎么知道是7时的？
（2）小结：分针指着12，时针指7就是7时。板书：7时（学生跟着说）
（3）巩固。
a．抢答：分针指着12，时针指着9是几时？指着4呢？
b．真不错，下面再来考考大家，请看着钟面说说各是几时。（做试一试，板书几时）
这三个钟面有什么共同的地方？（互相交流）
教师小结：像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。
c．能很快说出钟面上的整时吗？这么自信，那好咱们来比一比看谁说的又对又快！（想想做做第二题）这个时刻他们正在干什么？
d. 合作拨、说：同桌一个拨时间，另一个说是几时；教师拨时间，学生说时间，并说明理由。（多练习）
（4）电子表示法：7时还有一种书写方法7：00，你在哪儿看见过这种时刻？（手机、电脑、电视机，电话机鈥︹�Γ�9时还可以怎么写？它们各表示几时？（想想做做7）
（让学生主动去学习，自己去探究。注重提供有趣的探索性的数学活动让学生合作学习，互相交流。如：互相说整时环节的设计。在这样的教学设计中教师转变了角色，成为数学学习的组织者、引导者、合作者。让学生投入到情境中去，在兴趣的激发下，在情境中观察、思考、口说、眼看、脑想。〕
3．初步认识大约几时
（1）继续拨时间，让学生说是几时
接鈥溝胂胱鲎�7鈥潱越睿涸俟�1时是几时？（师拨7时）这样拨对不对？那这样拨是不是7时？（7时不到一点点），这样呢？（7时过一点点）
（2）大约7时
指名交流：7时不到一点点，7时过一点点。
（3）小结：7时差一点，刚过7时，都是接近7时，都可以说成：大约7时。（学生跟着说）
（4）做鈥溝胂胱鲎�3鈥�
这三只表大约是几时呢？先同桌交流，再指名回答。
（认识大约几时是本节课的难点，利用直观教具的演示，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中发现，总结认读方法，引导学生由浅入深、由易到难地认识大约几时，较好地突破难点。）
三、实践应用、质疑反馈
这节课你学会了什么？这下你会看时间了，不用去麻烦爸爸妈妈了
1．拨一拨：那你早上几时起床，晚上几时睡觉？（想想做做第一题）
想一想，你早上几时起床？拨一拨。晚上几时睡觉？拨一拨。比一比谁的时间安排的合理。
小结：形成按时起床按时睡觉的好习惯，既能使身体健康，又能使自己有充沛的精力来学习。
现在小朋友就很有精神，坐得很端正，相信你们的观察力也很棒，看看这三个钟面，你发现了什么？
2．修一修（想想做做5）
你能修一修这三只掉了针的钟吗？（看书做）
小组合作交流，汇报交流。（说清楚缺少什么，添在哪里）。
3．议一议（想想做做6）
先后出示两张图片，让学生思考什么时候、谁、在干什么，然后问发现了什么。
为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉呢？想一想，一天中有几个9时？几个12时？
四、考一考
生活中还出现了一些很时尚的钟表，是装饰表，钟表上面没有刻度，你能认出是几时吗？老师简单的以线条画出，你仔细看看是几时？（3时、9时、6时、12时）
五、作业（机动）
时间是宝贵的，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。合理地安排时间显得非常的重要。我们要做时间的主人！请小朋友做个小小设计师，设计、安排出你双休日的作息时间表。上午（ ）时起床
上午（ ）时吃早饭
上午（ ）时做作业
上午（ ）时吃饭
下午（ ）时看书
下午（ ）时运动
下午（ ）时看电视
下午（ ）时睡觉
结束语：一节课就这样过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。能做到吗？
| 相关文章： | ◇ 人教：《认识钟表》教学设计一 | ◇ 认识整时 |
| ◇ 人教：《认识钟表》教学设计三 | ◇ 人教：认识钟表教学设计 |
|
|
