《蚂蚁和蝈蝈》是一篇很好的童话故事，本节课我有四个教学重点。一是，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。低年级的语文教学，朗读是相当重要的。本节课，我让学生通过自由读课文，齐读，男女生读，分组读，指名读等多种朗读方式，来感知课文内容，体会课文思想感情，读出对勤劳的小蚂蚁的喜爱，对懒惰且自以为是的蝈蝈的厌恶来；二是，对于学生说话的训练，锻炼学生的语言表达能力。我通过这是一群（ ）的蚂蚁，一群（ ）的蝈蝈，以及有的……有的…句式说话训练，来锻炼学生的语言组织、表达能力，让学生在课堂上有更多开口说话，表达自己想法的机会；三是，让孩子们真正读懂这个语言故事，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活这一课文主旨。

　　我通过前面的基础训练，如充分的朗读，说话的锻炼，让学生对课文有所读，有所想，有所悟，能自己来体会文章的思想感情，知道这篇童话故事到底要告诉我们一个什么样的道理。自己来体会这个道理，清楚自己以后要像谁学习，要怎么做。四是，学会本课时生字，理解由生字组成的词语。这一部分，我把学习汉字的主动权交还给学生，让孩子们以小组的形式自我学习生字。每个小组都有一个小组长，小组长进行总的分配任务和管好小组内的纪律。组内一个小朋友来交流识字的好方法，一个来说书写时的注意点，另一个来找个好朋友进行组词，让孩子们在自己的交流讨论中学会学习。

　　在上课的过程中，孩子们的学习积极性都比较高，以上几点我基本都能做到比较细致地实施，但在过程中依然存在很多不足。第一，学生朗读、站起来说话的面还是不够广。有的学生以为举手较少，一节课都没有机会起来朗读课文，或者进行说话练习。我关注的点，也过分集中，较少考虑到那些坐在旁边两组的学生。对于后进生的关注，也较少。可以在课上，多鼓励他们来发言，给他们信心，让他们有站起来表达自我的积极性；第二，在指导书写汉字时，放手不够。后来因为时间的关系，在生字这一部分，我感觉还是我说的、引导的比较多。我说的多了，孩子们说的就比较少了，这是比较可惜的。应该大胆让孩子们以小组的形式起来说，本来就是以小组的形式讨论，那么让他们一组来说的话，效果应该会更好一些。

　　另外交流完后，可以评选个最佳合作小组，来提高学生学会学习的积极性；第三，仍旧是一些细节上的问题。上课的时候，我的话比较啰嗦。这是一个很不好的习惯，需要改正。时间把握上，写字的时候仍然少了一点。其实后来就是三字歌之前的那个问题 “到了第二年夏天，如果蝈蝈们还活着，他们会做些什么？”这个问题可不可以考虑删除，这样的话会不会比较节约点时间。整节课课堂气氛是比较活跃的，但是课堂秩序稍显凌乱，需要在今后的教学中注意把握。

　　时光荏苒，已经是汇报课了。从第一节课的不知所措，到现在的基本可以把握课堂，自己的成长离不开各位前辈老师的帮助和指导。自己需要学习的地方还很，今后更加努力，争取获得更大的进步。