1．成功之处

　　（1）从媒体角度谈：

　　这堂语文课充分利用网络课件的优势，给学生提供了一个广阔的学习空间。新课程强调课程不只是“文本课程”，而更是“体验课程”。

　　（2） 从课堂整体设计谈：

　　本堂课教学思路清晰，每一阶段目标明确，循序渐进地把握课堂，符合学生的认知规律；在设计过程中，伴随着内容的不断深入拓展，教学形式也呈现多样的态势：层层递进的语言文字训练，抑扬顿挫的音频朗读，合作讨论，发现问题，解决问题，较好地引领学生主动地去学习。

　　新课程理念中提出：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。交往的本质属性是主体性、互动性。这堂课的内容的合理安排与形式的灵活多样，给学生，同时也给教师积极的、丰富的态度与情感的体验。

　　（3）从课堂教学目标的角度来谈：新课程注重强调知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的三方面整合。如何落实这些目标进课堂，做了较深入的研究。在传授本课基础知识的过程中，倡导学生质疑合作，通过共同解决一些典型问题来培养学生自主学习的意识与能力，由点及面，因生而异；注重文本内容的学习，从翻译到形象分析，注重学生的理解感悟与表情达意，开阔了学生视野，丰富了学生的价值观，体现了语文的实践性与综合性。落实这些目标，既有学法的指导，又有创新能力的培养，把学生从有限的书本空间拉倒广阔的无限的外在空间。

　　2．留下遗憾

　　在课堂实践活动中，预设是有必要的。因为教学首先是一个有目标、有计划的活动，教师必须在课前对自己的教学有一个清晰的、理性的思考与安排，但同时这种预设是有弹性的、有留白的预设。因为实践活动过程，本身是一个动态的建构的过程。在预设的过程中，老师应更充分地考虑到实践中可能出现的情况，从而使整个预设留有更大的包容度和自由度，给学生留足空间。

　　我们的课堂，不是给别人看的，而要始终关注学生的成长，注重学生的内心体验，视学生是一个活生生的完整的人。