冀教版小学语文第一册：《心里的世界》教案
教材分析：
孩子心里的世界是丰富多彩的，一棵小草，一朵鲜花，一朵浪花，一缕阳光鈥︹�υ诤⒆拥难劬锶词遣┐蟮氖澜纾蛭⒆釉谟眯牧橛当д飧鍪澜纭Ｊ枘谌萸诚裕饩秤圃叮且黄屎隙亩梁脱暗目挝摹�
教学目标：
知识与技能：
1. 会写生字鈥溈础⒉荨⒍洹⒐�潱龅奖仕痴罚啡隙菱�溈谩⒃啊⑾省⒐�澋仁錾帧�
2. 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
3. 了解课文内容，感受作者奇妙的想象和热爱大自然的情感。
过程与方法：
1. 采用拼读、比较、组词等方法掌握生字，正确书写。
2. 通过创设情景、感情朗读课文，来理解课文内容，体会文中所蕴含的情感。
3. 展开想象，续编诗歌。
情感、态度与价值观：
了解诗歌内容，体会诗歌的意境，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
重难点分析：
l 继续重视识字教学，结合学生年龄特点，引导学生在语言环境中识记汉字，通过合作、游戏、活动记住字形，理解字义。本课四个要求会写的生字都是上下结构，但写法不尽相同，教学中要加强对学生书写的指导。
l 这首诗歌虽然浅显，但意境悠远，要引导学生感情朗读，以达到理解诗歌内容，体会诗歌意境的目标，尤其作为全篇鈥準垅�澋牡谌〗冢识林傅几轿唬ü傅佳斫忖�溣当р�澮淮试谑屑仁钦趴廴ビ当Т笞匀弧⑼渡泶笞匀唬彩钦趴牧槿ビ当澜纭⒏惺苁澜纾佣锏角楦械纳�
课前准备：
多媒体教学课件。
教学过程与设计说明：
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教学过程 |
设计说明 |
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第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1. 老师出示幻灯片。课件 2. 学生谈感受，看到鲜花和小草，都想到了什么？ 3. 我们每个人的心中都有一个多姿多彩的世界，文中的作者和我们一样有着丰富的想象力，让我们一起去了解他心里的世界。（板书课题） 二、自读课文，学习生字 1. 学生自读课文，遇到不认识的字勾画出来，读不通顺的句子多读几遍，直到自己满意为止。 2. 同桌互读课文，互相评价，提出改进之处。 3. 指名读课文，师生共同评价。 4. 识字。 ⑴读读生字，用自己喜欢的方式识记生字，与同桌交流好的识字方法。 ⑵出示课件：出示去掉拼音的课文，学生指读自己认识的生字，和生字做朋友。 ⑶教师重点指导难记字，介绍形声字的识记方法。 有意识地引导学生进行归类识字：鈥溣怠⒈р�澏际翘崾峙裕胧值亩饔泄兀烩�溊省⒗蒜�澯泄餐钠裕烈粝嘟葑忠寮且洹� |
选取学生熟悉的美好事物作为话题，从兴趣入手，激发学习欲望。 采取多元评价，促进学生个性发展，有针对性地进行朗读指导。 充分发挥学生主动性，在自主识字过程中形成一定的识字能力，通过交流识记方法，增进与同伴间的合作学习。 |
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本课鈥溈谩⒃啊⒗恕⒗丁⒑堋⒂怠⒈А⒗殊�澏际切紊郑尚闻院蜕宰槌桑闻杂胝飧鲎值囊馑加泄兀员硎菊飧鲎值亩烈簦罄从行┳值亩烈舴⑸吮浠圆荒苤欢涟氡摺� ⑷出示课件。识字游戏：漫游生字花园。 三、感情朗读，体会意境 1. 教师范读课文，学生边听边想：小作者都看到了哪些东西，心里有了什么想法？（适时板书：小草、鲜花、浪花、阳光） 2. 指名朗读第一小节。 思考：作者为什么看到小草，就会想到草原呢？小草长在哪里？鲜花开在哪里？（出示课件，体会草原上无数小草连成无边无际的草原的美丽，理解书中联想的合理性。） 3. 指名朗读第二小节。 学生思考：浪花和大海有什么关系？阳光和蓝天是什么关系？ 4. 指导学生朗读第一、二小节，边读边想象作者描绘的意境。 教师指导：作者看到一棵小草想到了无边的草原；看到一朵鲜花，想到了美丽的果园；看到一朵浪花，想到了辽阔的大海；看到一缕阳光，想到了辽远的蓝天。他的心情怎样啊？你想怎么读第一、二小节？ 引导学生用舒缓的语气读这两个小节，边读边想象画面。 5. 学生自读第三小节。 ⑴ 鈥溈吹窖矍罢庑⌒〉氖澜纾蚁氲煤茉逗茉丁ｂ�澑萸傲礁鲂〗谀谌荩牢闹锈�溠矍罢庑⌒〉氖澜玮�澲傅氖鞘裁矗库�溛蚁氲煤茉逗茉垛�澯种傅氖鞘裁茨兀� ⑵指导朗读前两句，读出联想的悠远。 ⑶鈥溣当р�澥鞘裁匆馑迹克茏龈鲡�溣当р�澋亩鳎� 教师引导学生体会：这里鈥溣当р�澲傅氖钦趴廴ビ当Т笞匀弧⑼渡泶笞匀唬彩钦趴牧槿ビ当澜纭⒏惺苊篮玫氖澜纭� ⑷指导朗读后两句，感情要激昂、饱满。 四、回归整体，升华情感 播放课件，配乐朗读。让我们再一次走进作者心里，和他一起感受这美景。同学们读课文时，可以加上动作，也可以闭上眼睛倾听。 第二课时 一、背诵课文 1. 自由背诵，同桌竞赛。 2. 班内展示，看谁背诵得流利、有感情、声音洪亮。 3. 学生互评。 二、展开想象，续编诗歌 1. 出示课件。发挥想象，说一说，看到一棵小草、一朵鲜花，你会想到些什么？ 2. 仿照课文编儿歌，写出自己心里的世界。 3. 将创编的诗歌在班级交流。 4. 鼓励学生课下将自己创编的诗歌配上图画，张贴在教室里，办一期鈥溛倚闹械氖澜玮�澢奖ā� 三、书写生字 1. 出示要写的生字，认读。 2. 指导书写。 ⑴老师示范书写，注意鈥溈粹�澋牡谒谋殊�溒测�澮吹纳猿ぃ烩�湶葩�澴忠吹纳闲∠麓螅烩�湺洹⒐�澤舷铝讲糠中吹迷瘸菩� ⑵讨论怎么把这四个上下结构的字写好看？ ⑶ 学生描红，练写生字。教师巡视，个别辅导；注意强调书写姿势。 ⑷展示学生中写得好的字。 ⑸扩词，巩固识记。 |
教给学生科学、有效的识字方法，培养识字能力。 结合低年级学生特点，通过游戏的形式调动学习积极性，激发识字兴趣。 设置问题，帮助学生理解课文，在读中想象画面，感悟诗情，体会作者丰富的想象力。 有感情地朗读诗歌，感受文本蕴含的情感，体会诗歌意境。 采取竞赛形式，调动学生学习主动性。 通过创编诗歌，给学生提供自由书写的机会，培养创造力和想象力。 采取不同方式展示学生作品，会使他们品尝到成功的喜悦，大大激发他们乐于动笔、乐于表达的积极性。 注意培养学生养成良好的写字习惯，包括写字、执笔姿势。详细指导学生写字，打下坚实基础。 |
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