教科版四上：《呵护我们的身体》教学设计

　　教学目标：

　　1．通过教师引导使学生明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

　　2．通过分析哪些是良好的生活习惯、查找生活中的陋习等活动知道只有养成良好生活习惯，才能保持身体健康，并且知道如何养成良好的生活习惯，自觉养成良好的生活习惯，培养学生分析问题、合作交流的能力。

　　3．通过合作交流知道怎样才能克服生活中的不良习惯，要从小养成良好的生活习惯。

　　4．从活动中懂得公共卫生对于身体健康的重要意义，并自觉维护良好的公共卫生环境。

　　教学重点：

　　知道养成良好生活习惯才能保持身体健康。

　　教学难点：

　　引导学生养成良好生活习惯。

　　教学准备：

　　课件，小树、虫子形状的卡片。

　　教学过程：

　　一、上课伊始，揭示目标：

　　通过一个学生由于有不良的卫生和饮食习惯而生病的小故事设置情境进行导入，出示板书课题。

　　[设计意图：通过小故事设置情境进行导入，并揭示本课的教学目标。]

　　二、自主学习，合作交流

　　活动一：怎样才能健康

　　1、我们要怎样做才能保护好我们的身体呢？分析生活习惯包括哪些内容？

　　2、分别说一说每个习惯有哪些良好的习惯。

　　活动二：今天我坐诊

　　1、通常，我们都知道哪些是良好的生活习惯，是对身体健康有益的习惯，但是在日常生活中，却往往管不住自己，没有能养成良好的生活习惯，请同学们认真阅读P13图书文字，思考：你是不是也遇到过类似的情况？先独立思考。

　　2、请同学在小组中互相说一说，总结出组内同学的不良习惯。

　　3、每个同学都是小医生为小病人开处方，克服不良习惯。

　　[设计意图：学生通过交流分析生活习惯包括哪些，每一个习惯都包括哪些良好的习惯，意在让学生对照自己，找找症结，并进一步思考怎样才能养成良好的习惯，增强学生养成良好习惯、克服不良习惯的意识。]

　　三、当堂验收，教师回馈

　　活动三：找陋习

　　1、在我们的生活中还存在很多陋习，让我们一起去找一找。

　　认真阅读书P15

　　我们可以为革除这些陋习做些什么？

　　2、说一说，生活中还有哪些生活中常见的陋习。

　　我们可以为革除这些陋习做些什么？

　　[设计意图：通过查找生活中的陋习这一活动意在强化学生的公共卫生意识，并以实际行动为革除陋习做贡献。教育学生懂得从我做起，并去感染身边的人。]

　　四、拓展练习，交流升华

　　活动四：机智问答：

　　1、人们常说：“不干不净，吃了没病”，你同意这种说法吗？

　　2、饭后为什么不可以做剧烈运动？

　　3、吃零食会影响身体健康吗？

　　[设计意图：通过竞赛的形式，引起学生对生活习惯进行深入思考，明辨正误，增强养成良好生活习惯的意识，并懂得把课上学习的知识应用到实际生活中去。]

　　活动五：出示儿歌

　　[设计意图：归纳总结，帮助学生养成良好的生活习惯。]

　　板书设计：

　　呵护我们的身体

　　卫生习惯

　　生活习惯 饮食习惯

　　作息习惯