在帮助学生找梦的过程中，创设找梦的特定情境上和探究乐乐的内心活动上做足了文章。我有意表演了找梦的过程。我故做愁眉苦脸，突然眼睛一亮，咦！我爬起来，踮起脚，在大衣柜上面去找找---没有！老师以形体、神态、语言的表演，将学生带到文中找梦的特定情境中，一个小小的引导，帮助学生打开了自主探究的大门，思维变开阔了，他们会在与卧室有关的事物上继续他们的寻梦之旅。课堂的学习兴趣延伸到课下。