人教品德四上：《呵护我们的身体》教学设计

　　通过教学，是学生懂得养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好的心态，才能保持身体健康。

　　教学目标：

　　1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

　　2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好的心态，才能保持身体健康。

　　3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

　　教学重点：

　　懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好的心态，才能保持身体健康。

　　教学难点：

　　知道怎样才能克服生活中的不良习惯。

　　教学关键：

　　从小养成良好的生活习惯。

　　课前准备：

　　了解自己的生活习惯。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（高矮胖瘦）形成这样的体形，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？

　　小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。

　　板书：呵护我们的身体

　　二、学文明理：

　　讨论：看书上图，他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？

　　过渡：从三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？

　　学生自由讨论“不干不净，吃了没病”，然后回答。

　　教师归纳板书：注意个人卫生

　　现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把他们写下来，读一读，互相交流。

　　过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习，请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们

　　说说。说说陋习的危害性。

　　提问：我们应该怎样去革除陋习呢？（学生自由谈，然后教师归纳并讲述卫生误区）

　　过渡：既然注意卫生，身体才好，那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的，你是不是经常参加体验锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？

　　学生填教材16页的表。

　　教师归纳：你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”

　　板书：坚持锻炼身体

　　讨论：张明的问题出在哪里？（学生充分发表自己的见解）

　　教师小结：我们都知道体育锻炼对身体有好处，我们就要严格要求自己，坚持不懈地

　　参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。

　　板书：保持良好的心态

　　（1）请学生听故事。

　　（2）思考回答：他们的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？

　　三、拓展。

　　进行“笑一笑”的活动：学生说说值得大家开心的事或者笑话。

　　四、总结：学了这篇课文，你们懂得了什么？

　　板书设计：第三课 呵护我们的身体

注意个人卫生

坚持锻炼身体

保持良好心态