《林中乐队》教学片断

　　师：森林里有这么多小歌手，小乐手，你最喜欢谁的演奏呢？（生纷纷举手）这样，把它的精彩表现通过感情朗读体现出来吧。

　　（生自由朗读）

　　师：谁想展示一下？

　　生1：有感情地朗读“燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟……”

　　师：你的声音真清脆。

　　生2：朗读“青蛙咕噜咕噜地吵一阵……”

　　师：同学们你们觉得它喜欢青蛙吗？

　　生：我觉得它不喜欢，因为他读得没感情。

　　师：应该怎样读呢？

　　生：我认为“咕噜咕噜”“呱呱呱”应该读得快一点，这样，才能突出青蛙的可爱。

　　师：你能读读吗？

　　生：行。（生有感情地朗读）

　　生：我喜欢沙雉。（有感情地朗读描写沙雉的句子）

　　师：你们觉得她读得怎样样？

　　生：我觉得**同学读得很好。她读书有时快，有时慢，让人有种身临其境的感觉。

　　生：我也觉得她读得很好。尤其是“更”字，她读出了重音，强调了沙雉的异想天开。

　　生：我也觉得她读得有感情，而且她读书有时快有时慢。

　　师：真巧，老师也非常喜欢沙雉，我也想读读这句话，行吗？

　　（师有感情的朗读，生报以热烈掌声。）

　　师：谢谢鼓励，谁能评价一下老师的朗读。

　　生：我觉得老师读这句话时心理一定很高兴，因为我听出来老师读到“活像羊羔在森林的上空叫”这句时，笑了。

　　师：你们知道，我为什么会笑吗？

　　生：我知道，因为老师觉得沙雉的声音特别动听。

　　师：你真厉害，能从字里行间感受作者表达的情感。

　　生：我觉得李老师读得好，因为李老师在读“咩咩“的时候，特别慢，可是**同学却读得特别快。

　　师：同学们，是不是老师读得慢，你们就一定得慢慢的读呢？

　　生：不一定。

　　师：说老实话，我也没听过沙雉的叫声。可是你们知道我为什么这么读吗？

　　生：书上写沙雉的叫声就像绵羊一样，大家都知道绵羊的叫声是慢的，拖长音的，所以，老师要读得慢一些。

　　师：是呀，同学们，不要迷信权威，读书时一定要用心，多从语言文字中发现。让我们一起来欣赏一下沙雉的精彩表演吧。（生有感情的朗读描写沙雉的句子）

　　师：同学们，这么一支出色的乐队，指挥该是谁呢？

　　生：我认为指挥是老虎，因为它是森林之王。

　　生：我认为指挥是青蛙，书上说“咕噜咕噜吵一阵，又呱呱呱地叫一阵”，我觉得这就好象是说它在用两只手，一会左手，一会右手地指挥。

　　师：你真有想象力，而且特别善于从书中发现。

　　生：我认为指挥应该是大自然。

　　师：说得好。大自然这位杰出的指挥家，正在和动物一起奏响一支森林圆舞曲。你听——（师播放《动物狂欢节》片段）

　　师：同学们，只要我们亲近自然，亲近生活，美好的乐音就在你我身边。（在优美的音乐声中，结束本课教学）