鄂教版语文一上:《一去二三里》教学设计(四)
一、【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音,会认12个生字,认识鈥満徕澅驶嵝粹溡烩濃湺濃溔濃澱3个字。
3.让儿童喜欢这童谣,乐意朗读,初步感受童谣中所表现的景色美。
二、【教学重难点】
认识生字,正确书写鈥溡弧⒍⑷潯A私庹馐资泶锏囊饩常寤嵝∩酱宓挠琶篮蜕畹目炖帧
三、【教学策略】
1 . 让学生反复接触汉字,创设情景,配以生动的图画,激发学生的识字兴趣,喜欢识字,有主动识字的愿望。
2 . 文中出现的常用汉字。小朋友已在生活中认识了。教师在教学中要拓展识字的形式,加强写字指导,通过朗读培养学生的情趣。
四、【教学准备】
生字卡片、挂图或课件、录音磁带。
五、【教学过程】
(一)导入
小朋友们,你们会数数吗?我们先来个数数比赛,从1到10看谁数得准。
(二)认识1至10的汉字写法
小朋友们看,这十位小朋友正准备练习投篮。[出示身穿球衣的十位小朋友,衣服上印有1至10的数字字样]
这里有十个篮球,[图片出示的篮球上面写有鈥溡烩澲菱準澋暮鹤肿盅鵠哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员,使球上的数字和他们身上的号码相符合?
(三)学习古诗
古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里,知道他是怎么写的吗?
(四)读准字音,掌握节奏
1 . 找找诗中的十个数字,看看读音有什么变化。
[设计意图:在朗读比较中发现鈥溡烩澋亩烈舯浠庋∠蠡岣羁獭
2.师范读,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长,并做上记号。
3.学生自读,师生交流,正音,指导,朗读。
(五)了解诗意
1.小朋友在读这首诗的时候,眼前仿佛看见了哪些景物?谁读得越仔细,眼前看见的景物也就越多。
[设计意图:培养边朗读边想像的读书习惯。不要把书读成鈥溞『蜕心罹潯
2.根据课堂交流情况提出鈥溠檀逅奈寮意澋牧街掷斫猓海1)四五个冒着炊烟的村子;(2)村里有四五户人家,还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。
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