鄂教版四年级上册英语《旗杆的影子》教学实录

　　一、朗读儿歌，激起导入新课。

　　师：同学们，在日常生活与我们形影不离的“小尾巴”是什么？

　　生：我们的影子。

　　师：同学们还记得在一年级语文课中学过的《影子》的儿歌吗？

　　生：记得。

　　师：让我们一起回顾这首儿歌吧！

　　生：好！

　　师生：影子在前，影子在后，影子像个小黑狗，你走它也走。

　　师：同学们朗诵真不错。今天，让我们共同学习、探究《旗杆的影子》吧！板书课题。

　　二、设问置疑，探究新知，搜集事实。

　　（一）所有的物体都有影子吗？是不是“立竿见影”？

　　师：请同学们在小组里交流搜集到的资料，和实验观察到的现象得出结论，在小组交流前，请同学们说说交流时要注意哪些问题。

　　生：小组内的同学要一个说完，另一个同学接着说。

　　生：一个同学说的时候，其他同学要仔细听。

　　师：学会倾听，是一种很好的学习方式。还有不同的建议吗？

　　生：如果自己的资料比发言同学多，我还可以对他的发言做一补充。

　　师：老师给你们提两条建议。首先，我们要把查到资料和观察的结果变成自己的话说给其他同学听。其次，小组长汇报总结归纳同学们的资料，挑选整理出一套详细、完整的资料在班内汇报。

　　师：请各小组向全班汇报

　　生：我们组经过交流认为“立竿就能见影子”。

　　生：我们组不同意“立竿见影”这种结论，它必须有一个前提条件。

　　师：说说你们的理由。

　　生：当高楼或高山挡住太阳光时，旗杆就没有影子了。

　　生：我们观察过阴天和雨天，晚上旗杆没有影子。我们的结论是：旗杆和其它物体只有在光照情况下才能看见影子。所以“立竿见影”必须有个前提条件：“在光照的情况下。”

　　师：大家同意他们的结论吗？

　　生：同意。

　　师：既然旗杆在光照情况下有影子，是不是所有物体在光照情况有影子呢？

　　生：所有物体都有影子。

　　师：其它小组有不同的看法吗？有的沉默有的组默许。

　　师：请各组利用老师提供的实验物品：透明玻璃、手电做一个实验。看有什么发现？

　　小组做实验，教师指导。

　　生：我们通过实验，当手电的光照在透明玻璃上、在屏幕上没有影子。

　　生：对啦！每天下午当阳光下透过玻璃照在教室里，我们在地上只看到防护网和窗扇的影子，没有看到玻璃的影子。

　　师：哪个小组能总结一下？

　　生1：不透明的物体在光照情况下有影子。

　　生2：透明玻璃（也就是透明物体）在光照下没有影子。

　　师：板书结论

　　（二）探究一天中影长和方向的变化与太阳的运动的关系。

　　师：上周老师在布置让同学们来观察旗杆影子的长度、方向与太阳在天空运动关系，现在请大家汇报一下。

　　师；你们是如何测量旗杆的长度的？

　　生：我们将皮尺一关绑在升旗杆的绳子上，然后拉上顶端，那么皮尺长度就是旗杆的长度。

　　师：哪一位同学能描述一天中太阳的运动轨迹？

　　生：早上在东方—东南方—中午正南方—西南方—落日时西方。

　　师：一天中影子运动轨迹是如何变化的？

　　生：早上在西方—西北方 中午正北方—东北方—落日时东方。

　　师：一天中什么时间旗杆的影子最长？

　　生：我们测量旗杆的影子早晚最长

　　师：什么时间旗杆的影子最短？

　　生：中午11：40最短。

　　师：什么时间影长与旗杆长相等？

　　生：下午12：40影长与旗杆相等。

　　师：请同学们将观察到的情况记录表格中。

　　三、交流表达，形成概念。

　　师：同学们按小组讨论归纳旗杆影子的变化规律。

　　（生分组讨论，师巡查参与交流。）

　　生：一天中太阳由东到西。

　　生：影子由长逐渐变短，再由短逐渐变长。

　　生：影子方向由西慢慢移向北，再由北方慢慢移向东方。

　　生：一天中11：40影子最短，方向正比。

　　生：一天中12：40影子长度与旗杆的长度相等。

　　师：以上同学总结交流的结果，就是旗杆影子的变化规律，请大家总结在书上。

　　四、知识运用拓展

　　师：在日常生活中人、动植物经常利用影子为自己服务的？

　　生：夏天，人们在大树下高大建筑物影子下感觉凉爽。

　　生：人们利用生姜喜阴的特性，在棉花地里种生姜获得高产。

　　生：海洋中章鱼、乌贼当遇到劲敌，常吐出墨汁变幻成自己模样，然后逃之夭夭。

　　生：深受同学们喜爱我国北方的皮影戏艺术，就是利用光照射下有影子产生的艺术效果。

　　生：我国古代劳动人民根据日影的长短发明可以测定节气和一年时间长短的圭表。

　　……

　　师：同学们知道真不少，像测定节气圭表、皮影戏艺术等，这都是利用影子的活生生的事例，所以老师希望大家学好科学，让科学为我们更好的服务。