【课堂教学】

　　师：刚才词语你们读得有准确，又响亮。那学过的字，你们能写得又对又好吗？

　　生：学生拿了练习，听老师的要求。

　　师：书写时要做到：一拼读；二书写；三检查。注意书写姿势。

　　生：学生自主书写，完成练习。

　　（1）师：老师拿的是xxx的练习，我们一起看看他写的是不是正确？一起查查。

　　生：学生边读，边检查。

　　师边订正边将易错笔画描红。

　　（2）师：他的字都写对了，写的好看吗？说说吧！先夸夸他，再提提建议。

　　生：学生倾听观察。学生利用实物投影，评价同学的书写情况，并提出修改建议。

　　（3）同桌评改。

　　师：同桌互相当当小老师，评一评，写一写，争取比前一个写得好。师巡视，批阅。

　　师：导读第一段前三句话。

　　师：小牛是怎么站起来的？鈥斺�斏�：小牛是鈥溡∫』位吴�澋恼酒鹄吹摹�

　　师：它为什么是鈥溡∫』位吴�澋卣酒鹄矗�

　　生：因为小牛刚出生（腿很软），所以它摇摇晃晃地站起来。

　　师：你们是联系上一句来理解鈥溡∫』位吴�澱飧龃实模�真会读书。

　　师：想象着小牛鈥溡∫』位吴�澋卣酒鹄吹难�子，自己读读这句话。

　　生：自由读

　　师继续创设情景：

　　师：小牛第一次是怎么站的呀？

　　生：用自己的话说鈥斺�斒Γ耗愣炼琳饩浠啊ｂ�斺�斨缚渭�鈥溡∫』位蔚卣酒鹄矗�还没站稳就倒下了。鈥�

　　师：小牛第一次是鈥斺�斏�接读。

　　师：那小牛第二次又是怎么站的呀？课件鈥斺�斺�溡∫』位蔚卣酒鹄矗�还没站稳就倒下了。鈥�

　　师：你再读读，小牛第二次是怎么站的呀？鈥斺�斏�接读

　　师与生交流鈥斺�斒Γ盒∨Ｅ铝寺穑浚�没有）放弃了吗？（没有）

　　师：是呀，它继续练习。

　　师：第三次，小牛已经累得满头大汗了，可它还是鈥斺�敹炼琳饩浠啊�

　　生：鈥溡∫』位蔚卣酒鹄矗�还没站稳就倒下了。鈥�

　　师：第五次，小牛的腿都磕破了，都流血了，小牛还是怎么站的？鈥斺�斏�接读。

　　第六次、第七次、第八次，天都黑了，小牛没有放弃，它还是鈥斺�斏�接读。

　　师生接读，体会小牛的鈥湶慌吕�难鈥潯�

　　师：小牛就是这样一次又一次地站，一次又一次地摔，想象着小牛鈥溡∫』位吴�澱酒鹄吹难�子，我们一起读这句话，好吗？

　　第一次，小牛是鈥斺�斺�溡∫』位蔚卣酒鹄矗�还没站稳就倒下了。鈥�

　　第二次、第三次，它还是鈥斺�斺�溡∫』位蔚卣酒鹄矗�还没站稳就倒下了。鈥�

　　第五次，第八次，它总是鈥斺�斺�溡∫』位蔚卣酒鹄矗�还没站稳就倒下了。鈥�

　　师：小牛们，你们站了这么多次，又摔了这么多次，这时候你在想什么呀？

　　生：唉，站起来真难呀！

　　师：这么难，你们怕不怕？放弃不放弃？还继续练吗？鈥斺�敾挂�练，真勇敢，真是不怕困难的小牛！

　　借视频，深化感受：

　　师：小牛站起来多难呀！我们一起看看小牛练习站起来的情景。