3．练习：做一做第1题，说说你是怎么比较的。

　　4．小结：

　　（1）师：怎样比较两个数的大小。

　　位数不同的两个数，位数多的那个数就（大）。

　　位数相同的两个数，从最高为比起，最高位上的数大的那个数就（大），如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

　　（2）师：与我们学过的万以内数比大小的方法相比，你发现什么？

　　5．练习：

　　（1）做一做第2题。

　　① 学生独立完成。

　　② 汇报方法，师生共同归纳出：几个数比较大小，可以把它们相同数位对齐排成一列，便于比较。

　　（2）解决引入问题：北京和上海两个城市的人口哪个多？

　　【设计意图：比较大小有两个方面，一方面是比较位数不同的两个数的大小，另一方面是位数相同的两个数比较大小。教学时，让学生运用已有的知识、经验，自己探究比较大小的方法，可以培养学生的类比迁移能力，也可以调动学生学习的积极性，提高学习效率。】

　　（二）把整万数改写成以“万”为单位的数

　　1．体会用“万”为单位计数的便捷

　　（1）课件出示：

　　师：这是我们身体中的血液图，血液中有红细胞和白细胞，一滴血液中有多少红细胞呢？男生女生分别看，看看谁能在很短的时间内读出这个数。一方看时另一方闭眼。能读出来就举手。

　　男生看到的：红细胞：5000000个

　　女生看到的：红细胞：500万个

　　（比赛结果肯定是女生用时短）

　　（2）出示：红细胞：5000000个

　　红细胞：500万个

　　师：男生为什么会慢些呢？（后面的0太多了，读起来太麻烦）

　　（3）师：像这样，个级上全是0的数，是整万数，这样的数0太多了，我们读、写起来比较麻烦，有时为了读数方便，会把整万数改写成像500万这样用“万”作单位的数。如果怎么写成用“万”作单位的数呢？

　　2．例题教学

　　（1）出示：红细胞：5000000个　白细胞：10000个

　　（2）师：请你把这两个数改写成用“万”作单位的数。

　　（3）汇报：说说你是怎么做的。

　　① 5000000个＝500万个 在万级上写500，然后写个“万”字。

　　师：原数中个级上的4个0呢？（换成“万”字了）

　　② 10000个＝1万个 去掉个级上的四个0，写上“万”字。

　　有些学生可能会忘记单位名称，要提醒学生注意。

　　3．试一试：做一做第1题

　　4．小结：

　　（1）师：怎样把整万数改写成用“万”作单位的数？（先分级，去掉万位后面的4个0，写上“万”字。）

　　（2）师：比较改写前、后的两个数，有什么相同和不同？

　　相同：大小不变，所以用“＝”连接

　　不同：计数单位不同，改写前的计数单位是“一”，改写后的计数单位是“万”

　　5．练习：做一做第2题。

　　提醒学生注意：原数有单位名称改写后的数也要有单位名称。

　　【设计意图：通过男女生读数比赛，使学生体会到改写后读数的便捷。让学生读出整万数，可以帮助他们更好地掌握改写的方法。】

　　三、巩固练习

　　1．教材第14页第1题

　　2．教材第15页第5、6题

　　【设计意图：通过练习巩固比较亿以内数大小的方法，和亿以内数改写的方法。】