鄂教版六年级下册《可爱的地球》教学反思

　　鈥溈砂�地球鈥潱�通过教学，要使学生了解一些有关地球的知识，受到环保教育，同时培养其思维的严密性、灵活性、独创性，提高语言表达能力。本题材与表达形式都比较严肃，如何寓严肃于生动之中，使学生得到知识、情感、能力多方面的提高，是教学难点所在。

　　一、抓住中心，组织教学

　　在教学中，提出鈥溛颐怯Ω迷跹�对待地球母亲鈥澱庖晃侍獠⒔�行简单交流之后，马上提出中心议题鈥準导噬先死嗍窃跹�对待地球母亲的，使地球面临着怎样的危机？对此你有何感想？鈥澴橹�学生进行自读与小组探讨。充分的读、议，使学生全面而清楚地了解到由于人类对地球的无节制破坏，已使地球面临资源缺乏甚至枯竭的危机，认识到破坏生态环境的危害。在与上一环节内容的反差中，学生心灵受到较大触动，水到渠成地发出鈥湵；さ厍蜮�澋暮粲酢�

　　二、调整顺序，活用文本

　　文中宇航员的话起到了总结前文、激发感情的作用。但当学生了解到地球的被破坏程度，便发出了类似鈥溛颐钦飧龅厍蛱�可爱了，同时也太容易破碎鈥澋母锌�，因此调整原顺序，在鈥湺烈殁�澲�后请学生读一读宇航员的话，不仅没有妨碍教学进程，反而使学生加深了理解，情感也得到自然的升华。

　　三、补充内容，升华课本

　　课本中，讲到了神舟五号飞行员杨利伟，从他在宇宙中看到地球，了解地球是球体。这是一个方面，为了深化我国航天技术的成果，我顺势补充了：神六、神七、神八、神九、神十的资料。让学生感受到祖国的强大。由地球的热爱的教学同时渗透对祖国热爱的教育。补充之二，课本中介绍了世界之最，在这个环节教学之后，我播放了《中国之最》FLSAH动画，让学生感受到中国的也有自已许多的之最，增进学生对祖国的热爱。

　　四、提出质疑，训练思辩

　　辩论是学生乐于参与的活动，可以激发学生的积极性，调动知识贮存，激活思维，使其在言语交锋中得到听力、思维、表达、交际等多方面能力训练，更能使观点更趋明晰、科学。果然，在我有意的引导下，学生起初的互不服气、声嘶力竭转为互相质问、据理力争。鈥溛颐且�相信科学。终有一天，我们可以在月球上建起人造仿地球庄园！鈥濃�溔死嘤卸嗌伲�而月球有多大？鈥濃�溁鹦侵�家？在建成之前，恐怕人类已经因大自然的报复而所剩无几了！鈥濃�溡残砦颐强梢苑⑾衷谝Ｔ兜耐馓�空，还有一个鈥樀厍蜮�櫞嬖冢�但是，有多少光年？我们要在茫茫宇宙中漂浮多久？那里是否已经有了主人？鈥濃�炩�炑�生的思辩能力得到展示与成长的舞台，而同时，鈥溨挥幸桓龅厍蜮�濃�湵匦氡；さ厍蜮�澋墓勰钜菜嬷�深入人心。

　　课堂上也有许多不足之处，最明显的，是在辩论时，几名课外知识丰富、思维敏捷的学生充当了主辩手，而大部分同学成了偶尔插几句。其他同学发言不多的原因，主要有以下几点;

　　1.视野狭隘，对课外知识知之甚少；

　　2.心中有数，但表达能力差；

　　3.缺乏自信，担心说得不好而被笑话。

　　鼓励学生丰富课外知识、为不善或不敢发言的同学提供更多的表现机会，可以有效地弥补这一不足，使课堂的活跃性不流于形式。