教材分析：

　　这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

　　教学目标：

　　1、准确认读狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞11个生字，学会书写“练习”两个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文1到6自然段。

　　3、抓住“刻苦”“懒洋洋”等词语，让学生充分了解两只小狮子的不同表现，初步体会不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

　　教学重难点：

　　1、在指导朗读的过程中进行识字教学，了解“整天、刻苦、懒洋洋、慢吞吞”

　　等词的意思。

　　2、抓住相关词语，了解两只小狮子的不同表现。

　　教具准备：

　　词语卡片：刻苦 懒洋洋 慢吞吞

　　一、引入课题

　　1、今天，我们一起来学习第27课，大家认真地把课题读一遍。你是怎么记住“小狮子”的“狮”字的？（点：反犬旁加“老师”的“师”，左边表示意思，右边表示读音，是一个形声字）

　　2、能说说你对狮子的了解吗？

　　3、看来小朋友们对狮子的了解还真不少。今天 ，就让我们来认识两只小狮子。下面请小朋友们打开课本第120页，自己读一读课文，遇到不认识的字就拼拼音，争取把课文读通顺，读好之后，想一想，这是两只怎样的小狮子？

　　二、初读课文，了解大致内容

　　1、读了课文，你认为这是两只怎样的小狮子呢？

　　随机认读词卡：刻苦 懒洋洋（贴到黑板上）

　　2、出示句子，师引读

　　一只是（刻苦）的小狮子，另一只是（懒洋洋）的小狮子。齐读这句话。

　　三、抓整天，体会刻苦

　　1、刚才，小朋友们都找到了这一句话，从中知道这是一只非常刻苦的小狮子，整天都在刻苦练习本领。你能从中找到四个表示动作的词来说说小狮子到底在练习哪些本领吗？

　　滚　　扑　　撕　　咬

　　我们一起来瞧瞧这些本领（看图片）。

　　看了这些本领，让我们也来学学这些本领，当一回小狮子吧！过会屏幕上出现一个字，就请你做相应的动作。不过，为了避免弄脏衣服，等看到“滚”这个字的时候在原地转一圈。明白了吗？好，全体起立，开始！

　　2、当了一回小狮子，你有什么体会？是啊，挺累的，哪里只要练一次就可以了呢？再看看这句话，句中哪个词让你明白小狮子不止是练一次两次呢？

　　（整天！）

　　“整天”是什么意思呢？（天天？每天？）

　　整天就是一天到晚的意思。

　　清晨，小狮子在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　早上，小狮子在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　上午，小狮子在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　中午，小狮子在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　下午，小狮子在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　傍晚，小狮子在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　晚上，小狮子在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　3、瞧，像这样，从早上一直练到晚上，这就是“整天”的意思。在整天的刻苦训练中，小狮子会遇到哪些困难呢？

　　（夏天时，天气太热，毒辣辣的太阳烤着小狮子，它练得全身是汗，可辛苦啦！）

　　（冬天时，天气很冷，大雪纷纷扬扬飘落下来，小狮子冻得不行了！）

　　（晚上，小狮子没看清路，不小心撞到一块石头，撞出了许多血，可疼啦！）

　　小狮子为了学会捕猎的本领，真是吃尽了苦头。虽然困难重重，但他用刻苦一一

　　征服了这些坎坷。就这样，它整整练习了两年，也就是730多天，终于练就了这一身本领。让我们一起来目睹小狮子的十八般武艺吧！（看视频）

　　四、研读“懒惰的小狮子”

　　1、这真是一只刻苦勤奋的小狮子，而另一只小狮子呀，正好和它相反，懒洋洋地晒太阳，什么也不干，大家都很着急！小树也是其中一份子，它来劝小树了，小树是怎么劝懒狮子的？请大家在书上将小树的话划出来。请同学读，读出疑问、着急的语气。

　　2、那懒狮子又是如何回应小树的劝说的呢？请大家把懒狮子的话也划出来。

　　（1）懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”从这句话中你看出懒狮子的懒了吗？哪里看出？——慢吞吞。这个词与之前的“懒洋洋”相比，你有什么发现？

　　聚焦“苦头”。懒狮子认为什么是要吃苦头的？（练本领）会吃哪些苦头呢？

　　是啊，要忍受炎炎夏日的苦头，要忍受寒冬腊月的苦头，要忍受受伤的苦头.......

　　（2）、懒狮子还说什么了？

　　懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”

　　小狮子的爸妈是林中的大王，那么小狮子是什么呢？（王子），王子的生活会是什么样的呢？（是啊，轻松的，逍遥的，舒服的，衣来伸手，饭来张口的生活，荣华富贵享受不尽！）

　　懒狮子就是这么想的，用你的朗读读出这种味道！

　　3、师生合作读

　　你们读得真好，老师也想加入你们，我们来个合作朗读，怎么样？老师读小树的话，你们演一演小狮子，读懒狮子的话，比一比，谁最棒？

　　五、学习“练习”两个字

　　懒狮子这种想法对吗？（不对），是啊，我们都应该向勤狮子学习，认真练习生活的本领，那我们今天就来学习“练习”两个字。

　　师范写（绞丝旁写好后问：练的右边与东字有什么不一样？习字与练字的横折钩有什么不一样？）

　　生连写（翻到122页，找到练习两个字，苗红一个，写一个。提醒写字姿势）

　　教学反思：

　　在师傅的指导下，我上了《两只小狮子》这一课。经过两次试教，反复磨课，有所进步，无论是教学设计，还是课堂语言方面，都比前几次要有所超越，但也发现上课的一些问题。

　　1、课堂评价语不够有指向性。很多时候学生回答错误后，我常常没有给出明确的答案，只是把他回答的内容重复了一遍，既显得课堂啰嗦，又无法给孩子指明思考的方向。比如理解“整天”这个词时，有孩子说是“天天”的意思，我没有直接给出评判，导致后来又有几位 学生说“天天”，这时老师应该直接点出“整天”不是 “天天”的意思。

　　2、整堂课堂节奏偏慢了一点，在一个问题上持续时间长了一点。一般一个问题叫三四个孩子回答已经差不多，我在一个问题上叫了过多的孩子，导致课堂拖堂了一些时间。比如“王子的生活是什么样的呢？”，孩子们已经理解得比较深入了，孩子已经说出了王子的生活就是想要什么就有什么，多好的回答！此时，老师就可以收尾了，可是，此时我还叫了几位孩子回答，这样就有点拖沓。

　　3、本文的指导朗读不够，在理解“整天”结束时，应该总结升华，在此处没做到位。本文是比较好的朗读文章，重视朗读是重点，应多加强示范朗读，学生多读。

　　这段磨课的经历让我更感觉优秀语文课堂的不易，在今后的教学实践中，我将继续努力，让语文课堂更加美丽！