谈小学英语教师的人文素养

　　古人云：“师者，所以传道，授业，解惑也”。教师既要授业，又要传道;教师既要成为学生掌握知识的导师，又要成为学生精神世界的守望者，在这个过程中，教师的人文素养尤为重要。

　　教师的人文素养的内涵就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人强烈的责任感和历史使命感。

　　教师是学生学习的促进者，是学生发展的引导者，是学生成长的合作者。对学生的未来的志向、人格品性的发展将产生深远的影响，那么在小学教学中作为一名英语教师应具备那些人文素养，并在教学中实施呢?笔者以为体现在以下方面：

　　首先，教育素养的人文性

　　一是专业知识丰富，思维与时代同步，勇于创新。

　　英语教师必须具备专业基础知识，熟悉了解英语语言的特点，必须熟悉掌握运用英语语法，还必须了解中西方不同的历史，语言交际习惯和民风民俗。当今的世界迅猛发展，英语教师还必须及时地把握科学和文化的新动态，不断更新教育教学观念，以适应当前素质教育新形势的需要。同时在教育改革中又有自己的思想与个性风格，牢牢抓住学生的心，让学生感受心灵的撞击。

　　曾经聆听一位名师的课堂，在教用“there be”句型描述场景的操练阶段，挂出了一幅中国画，呈现的是古诗《江雪》的画面，用英文句子创编描述完这幅画后，又引导学生用古诗的诵读的方式来读这些英文句子，把中国的传统文化与英文相结合，让学生感受到中西文化的撞击，下课后在走廊外还传来学生诵读朗朗上口的“英文诗”，意犹未尽之声久久地回荡在听课者的心里。让我们不得不佩服这位名师的深厚的教学功底和创新的设计理念。

　　二是教学方式灵活，有效运用各种教学手段。

　　在教学中，教师能采用多样化的教学策略，充分利用各种教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演多种方式，并且在教学实际中，教师可根据教学的需要灵活的运用、融会贯通，把知识化难为易，让学生乐于学习，激发孩子的学习热情。