要想打造高效的数学课堂,就要对什么是有效的数学课堂有一定的了解,试想有效都谈不上何出高效呢?课改专家、华东师大崔允漷博士说:鈥溄萄в忻挥行剩⒉皇强唇淌τ忻挥薪掏昴谌莼蚪痰萌险娌蝗险妫囱忻挥醒У蕉骰蜓У煤貌缓谩H绻幌胙Щ蛘哐懊挥惺栈瘢词菇淌痰煤苄量嘁彩俏扌Ы萄АM绻У煤苄量啵挥械玫接τ械姆⒄梗彩俏扌Щ虻托Ы萄Аb澪颐怯纱说贸鼋崧郏挥醒У搅恕⒀Ш昧瞬攀怯行У慕萄В翁媒萄П囟ㄒ陨尽⒁匝荆翁媒萄械囊磺卸际俏竦摹D敲矗绾问迪挚翁玫母咝阅?
一、注重学生自主学习能力的培养
小学数学教师培养学生自主学习能力可以通过指导学生探究性的学习,实施独立思考的策略,为学生构建有利于自主学习的环境,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习的积极性,促进学生能主动参与数学教学活动,主动思考问题,这样可以使学生由被动学习转变为主动,让学生逐步培养自主探究、思考的良好学习习惯。小学数学教学活动中,很多问题都是需要学生进行不断的猜想和假设,小学学生在学习数学的时候,若是能尽量的运用猜想,这样有助于认识数学现象产生的简单过程,这种自主学习的方法逐步提升课堂的效率。学生对数学的主动猜想,可以锻炼学生独立的发现问题和解决问题的能力,加强学生自我提问的培养,促进学生自我规划以及自我总结,提升学生自我反思的意识,可以促进学生提高学习主动性。例如:学习鈥湻质朔ㄢ澫喙啬谌菔保梢韵忍岢鲆丫莆盏闹督懈聪埃杓莆侍猓5个12是多少?9个11是多少?8个6是多少?让学生自己用学过的知识进行计算,从而引导学生进入今天所要学习鈥湻质朔ㄢ澱饨谀谌荩缓笤偕杓普庋挠τ锰猓盒『焯逯42千克,小明体重40千克,小新体重是小红与小明体重综合的二分之一,那么小新体重是多少?从这些简单的问题,引发学生学习的主动性,激发学生的思维,鼓励学生自己去想,从而培养学生自主学习的能力。