浅谈绘画活动中幼儿想象力的培养(3)

　　三、充分调动幼儿绘画中非理性心理挖掘幼儿的想象力。

　　幼儿绘画反映幼儿的心理，而幼儿的心理往往是无理性的。他们常常以自己的感情去看待周围的一切，不管是动物还是植物，甚至是其它无生命的东西，都以为是和自己一样的生活。把过去发生的事和现在的事混在一起，把无生命的与有生命的东西随意组合，还把不合逻辑变为合乎规律。因而，教师只要能充分调动幼儿绘画中这种非理性心理，面对理性的现实生活，以及平静的大自然，都会被幼儿非凡的想象力变得无穷的魄力和无限的生机。如：在《花仙子》、《会跳舞的楼房》这些课中，幼儿赋予了他们生命，拟人物化有了可爱的花爸爸、花妈妈和花宝宝；生命再现有了手脚、扭动着腰肢起舞的楼房。根据幼儿非理性心理的特点教师还可设计一些问题，如：地球上没有一滴水，将会怎样？假如这个世界没有陆地，只有海洋，会有什么现象发生？假如我们都有双翅膀，会变成怎样？等等，鼓励幼儿大胆想象，并根据所提的问题，将自己想象的结果用图画表现出来。在《我到太空去》、《海底之家》、《未来城市》这些作品中，幼儿就是用自己童真的眼光去关注着人类的发展，用非理性心理盼望着美好的蓝图，用自己无穷无尽的想象去诠释着一切。

　　四、以丰富的绘画内容和绘画方式拓展幼儿的想象力。

　　当前，有的教师认为：“绘画教学时最难就是不知让幼儿画什么？更别提发挥想象力？”其实，用于幼儿绘画教学的题材很多，它在于教师们该如何去选择和借鉴，哪怕是从最简单的一个点、一条线、一团颜色和生活上的种种用品，自然界的一切生物都可以成为绘画的内容，成为想象的引子。

　　1、对点、线、图形的联想激发幼儿想象。

　　如：在《双线活动》一课，教师让幼儿随意画出两条线条，让幼儿观察画出的双线像什么，并在这基础上进行添加、想象、创作出趣味无穷的作品，有小蛇、有立交桥、有火车铁轨、还有跑道等等。在《圆》一课，教师让幼儿看着圆形，启发他们联想，幼儿能想到车轮、镜子、呼啦圈等等，教师让幼儿再以圆形为思维发散点，然后画出生活中常见的圆形物体，通过教师的启发、诱导和鼓励，幼儿纸上画的圆，有的变成了大西瓜，有的变成了节日气球，有的变成了小动物的头和小娃娃的脸蛋……。通过这些点、线、图形等小火引，点燃了幼儿的联想能力、想象能力。