经历规律寻找过程 加深数学规律理解
《一一间隔排列》这一课的教学内容难度颇高,知识点非常抽象。但陈艳老师鈥湻鲡澯脞湻赔澫嘟岷希佳橹す媛桑由疃允Ч媛傻睦斫猓岣哐в镅缘谋泶锬芰Α
陈老师的教学层次清晰,分为三个层次:先是体会间隔现象,发现它的规律;然后验证规律,最后在游戏中应用规律。目标明确,学生通过观察、操作、比较等多种学习活动找到了物体间的间隔规律。整个教学过程重点突出,充分体现了由表及里认知规律,丰富多样的学习活动突出了现实情境数学化的过程。找规律的教学要点是鈥溦意潱醚罢夜媛傻墓獭H绻压媛芍苯痈嫠哐褪チ苏夜媛傻慕萄Ъ壑怠
陈老师提供了丰富的素材,设计了多样的鈥溦意澒媛傻幕疃疃杓朴胁愦巍@饨萄Ы艨垅溦意澱庖谎沽艘幌盗谢疃谑皇⑻钜惶睢⒈纫槐戎蟹⑾至蕉宋锾逑嗤保街治锾甯鍪嗖1。然后用画一画来解释为什么两种物体相差1,渗透的鈥溡灰欢杂︹澋乃枷搿A废疤獾纳杓菩问蕉嘌悴闵钊耄乃嘉欢霞勇搿Q诜岣坏牧废爸薪徊礁兄涓艄媛桑⒃擞霉媛山饩錾钪械氖导饰侍猓谑в肷钪浯钇鹨蛔帕海嵘氖嘉W钪档靡惶岬氖亲詈蟮挠蜗飞杓疲哂锌判裕枇搜洗蟮乃嘉占洌嘌搜拇葱乱馐丁
简练、清晰的板书设计是本节课的一大亮点,老师清晰、完整地呈现了本节课的知识要点和方法结构,有利于学生掌握间隔规律的知识脉络。
《经历规律寻找过程 加深数学规律理解》摘要:展了一系列活动,在数一数、填一填、比一比中发现两端物体相同时,两种物体个数相差1。然后用画一画来解释为什么两种物体相差1,渗透的一一对应的思想。练习题的设计形式多样,层层深入,给学生的思维不断加码。学...
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